做名学习型研究型创新型教师.pptxVIP

做一名学习型、研究型、创新型教师;目录;一、新时期教师业务素养和自我发展;英语教师业务素养;新时期教师业务素养;新时期教师业务素养;新时期教师业务素养;新时期教师业务素养;新时期教师业务素养;新时期教师业务素养;今天要回答的三个问题： 外语教师的业务素质有哪些内涵？ 新时期的中小学英语教师究竟应该具有什么样的业务素养？ 在职教师如何继续提高自己的业务素养？;新时期教师业务素养;新时期教师业务素养; 1. 语言能力 语言技能（五会）： 听、说、读、写、译 语言知识： 语音、词汇、语法、语义、语篇 ; 2. 社会语言能力 知识：语用、语境、功能、跨文化、文体等 能力：使用得体、理解无误 听、说、读、写、译正确（低层次） 交际顺利得体（高层次） ;英语教师业务素养;英语教师业务素养;英语教师业务素养;新时期教师业务素养;新时期教师业务素养;新时期教师业务素养;新时期教师业务素养;发展与提高;发展与提高;发展与提高;教师培训;教师培训;发展与提高;发展与提高;发展与提高;发展与提高;发展与提高;发展与提高;发展与提高;新时期教师业务素养;对教师成长几点建议;二、教学反思的重要性;二、教学反思的重要性和意义 著名教育家叶澜老先生曾经说过“一个教师写一辈子的教案不可能成为名师，如果写三年的教学反思能成为教育行家。” 1、教学反思促进教师专业成长，解决教学中的实际问题，提高教师的教学水平和教研能力。 2、有助于推动新课改的顺利实施。;三、教育科研的重要性;开展教育科研课题研究应具备的条件;客观条件：;研究问题的来源主要有以下几个方面： 第一，从疑难中寻找问题。 第二，从具体场景中捕捉问题。 第三，从阅读交流中发现问题。 第四，从学校或学科发展中确定问题。;微型课题研究的选题;1、选题宜新;1、选题宜新;2、选题宜小;2、选题宜小;3、选题宜实;4、选题宜熟;二、中小学教育教学课题的选题指南;二、中小学教育教学课题的选题指南;选题策略?;（5）选择主观条件比较成熟的课题????? 从专业特长、爱好兴趣、研究能力出发，选体验深、实践多、研究透的课题。（6）选客观条件比较具备的课题????? 理论条件 资料信息? 设备工具? 氛围环境（7）选择有开放质疑争鸣的课题????? 辨驳别人的观点、主张，阐述自己的新见解，或抛出一种还不成定论的主张，见解，以引起别人的争议（8）选择大小较适宜的微型课题????? 通常情况下，题域越窄，题目越小，越容易把问题讲透彻；题域越宽，例证说不清楚，道理讲不明白，面面俱到，点到为止，没有深度难成佳作，题目小一点、格调新一点、讨论透一点。????? 对教材、教法、教学对象的研究都可以有深度。;三、研究方案的设计;课题研究最根本的特点就是要有针对性、创新性。首先，了解同一课题别人在这一领域研究的情况，熟悉了同行的研究情况，我们才不会重复别人走过的路，而会在别人已经研究很多、很成熟的情况下，站在别人研究的基础上，从事更高层次、更有价值的研究，避免重复研究，要立足已知，去探索未知；其次，我们要掌握与课题相关的基础理论知识（教育学、心理学、社会学、现代教学、哲学等等），理论基础扎实，研究工作才能有支撑，否则，研究很难深入下去，很难有真正的创新。因此，我们进行课题研究时，一定要多方面地收集资料，要加强相关理论学习，这样我们撰写的方案才能更科学、更规范、更具操作和实用性。 ;三、研究方案的设计;（1）名称要准确、规范。 准确--------就是课题的名称要把课题研究的问题是什么，研究的对象是什么交待清楚，比如我们现在有一个课题名称叫“农村小学小班化教学策略的研究”，有时候还要把研究方法写出来，如 “小学生心理健康教育实验研究。而有些课题名称则起的不是很准确，如，“学科教学中德育渗透的研究”这个名称，就没有把研究的对象、问题说清楚，再比如，“集中识字?口语突破”这个名称，别人只看题目，就无法看出研究的是什么问题，总之，课题的名称一定要和研究的内容相一致，不能太大，也不能太小，要准确地把你研究的对象、问题概括出来。　　;规范--------就是所用的词语、句型要规范、科学，似是而非的词不能用，口号式、结论式的句型不要用。因为我们是在进行科学研究，要用科学的、规范的语言去表述我们的思想和观点。有一个课题名称叫“培养学生自主学习能力，提高课堂教学效率”，因为课题就是我们要解决的问题，这个问题正在探讨，正开始研究，不能有结论性的口气。（2）名称要简洁，不能太长。 不管是论文或者课题，名称都不能太长，能不要的字就尽量不要，一般不要超过20个字。 ;在课题名称方面存在的主要问题有以下几点： （1）课题需要解决的问题不明确，含糊不清。 如：关于开展信息技术教学有益于增强教育事业心的研究