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第2课
俄国的改革
教材分析:
《历史课程标准》要求:简述彼得一世改革和废除农奴制的主要史实,理解俄国进行两次改革的必要性和产生的影响。
本课位于九年级下册第一单元《殖民地人民的抗争和资本主义制度的扩展》,属于十九世纪下半叶资本主义制度扩展的一部分,主要包括彼得一世改革和废除农奴制。了解彼得一世改革带有资产阶级性质,是俄国近代化的开端;了解废除农奴制的必然性和其遗留的消极影响。
教学目标:
1.通过自主阅读,说出俄国建立,彼得一世改革和亚历山大二世改革的背景、目的、主要内容和影响;
2.通过合作探究,列举彼得一世改革和农奴制改革对俄国社会的积极影响和局限性;
3.通过师生探讨,说出俄国1861年改革是沙皇为巩固统治而进行的自上而下的改革,它既有积极意义也有局限。顺应历史潮流,适时做出变革是社会发展的需要,改革开放是各国富强的必经之路。
教学重难点:
【教学重点】
1.彼得一世改革主要内容。
2.农奴制改革的主要内容和影响。
【教学难点】
1.彼得一世改革主要内容。
2.农奴制改革的影响。
教学过程:
【导入新课】
教师: 同学们在学习本课的知识以前,让我们一起来猜个谜语吧!谜面是:“战胜对方你就可以得到他的房子。”同学们可以讨论一下,答案就在我们今天要学习的新课里哟!
学生:圣彼得堡。
展示图片《普京总统》与《彼得一世》
教师:圣彼得堡是俄罗斯的著名城市,在这座历史名城诞生300周年庆祝活动上,普京总统饱含深情地说:“此生我最佩服的人就是彼得大帝。”在克里姆林宫,普京办公室唯一的画像是彼得大帝,为什么普京总统如此崇拜彼得大帝呢?他是谁?他有哪些突出的成就呢?今天,我们一起学习第一单元第2课《俄国的改革》,揭晓答案吧。
(设计意图)教师先以谜语形式引出圣彼得堡,然后再由圣彼得堡引出彼得大帝,通过俄罗斯总统普京最敬佩的人的形式,将课程内容故事生活化,激发学生兴趣,从而顺利过渡到本课。教师也可以使用体系化资源中“俄国的改革”情境视频导入,让学生了解俄国农奴制改革的概况后再讲解新课。
讲授新课
一、彼得一世改革
1.沙皇俄国的由来
展示图片《莫斯科公国地图》
教师:同学们都知道,现在的俄罗斯联邦是世界上最大的国家,但你们知道它是怎么发展而来的么?下面让我们穿越时光,去探寻它的成长之路吧。
展示脉络图
教师:公元9世纪晚期:东斯拉夫人建立基辅罗斯,13世纪上半叶:基辅罗斯被蒙古人征服 ,14世纪:莫斯科公国建立 ,15世纪晚期:莫斯科公国统一俄国 ,16世纪:莫斯科大公伊凡四世即位,称“沙皇”,加强了中央集权。
2.彼得一世改革的原因
教师:时间来到16世纪,当时的欧洲是怎样的呢?
展示材料:
“此时,几乎控制了全球贸易的荷兰已经辉煌了近百年;英国通过海外贸易和掠夺积累了大量财富并占有广阔的市场,正在孕育工业革命;而当时俄国的经济完全依赖于农业,全国只有几十个手工工场,商业几乎全部把持在外国人手中。教育由东正教会垄断,普通民众知识贫乏。即使在首都莫斯科,一百个人中间识字的也不超过三个。”
纪录片《大国崛起》解说词
教师:与西欧发达国家相比,俄国社会经济发展如何?出现这种状况的原因是什么?
学生:在沙皇的专制统治下,俄国盛行农奴制,是一个封闭落后的国家。农业和手工业主要使用农奴劳动,工商业发展极其缓慢。
3.彼得一世改革的目的
教师:同学们想一想,彼得一世改革的目的是什么呢?
学生:实现富国强兵。
材料:他用一只野蛮的手播下了文明的种子。
普希金
教师:同学们想一下,为什么普希金如此评价彼得一世的改革?
材料:彼得大帝用野蛮制服了野蛮。
马克思
教师:为什么马克思和普希金对彼得大帝的评价如此不同?让我们一起来揭晓答案。
4.彼得一世改革的内容
教师此处可带领学生观看“【知识解析】18世纪初俄国彼得一世改革”视频,使学生对18世纪初俄国彼得一世改革情况有更清晰认识,加深对这一部分内容的理解。
教师:如果你是彼得大帝,面对当时的情况,你会采取哪些措施去改变这种落后的局面呢?
学生讨论略。
教师:同学们回答的都很好,但是内容太多了,我们能不能用一个表格来表述呢?
展示表格
教师:同学们,彼得一世的改革可谓涉及方方面面,那么,它的改革到底成效如何呢?让我们拭目以待!
5.彼得一世改革的影响
展示图片《15-18世纪俄罗斯疆域的扩张图》
教师:1700年—1721年,俄国打败瑞典,夺取了波罗的海的出海口,并在这个过程中,营建了新首都——圣彼得堡。
教师:这个时候的俄国是不是很厉害?可以看出,彼得一世改革确实取得了很大的成效,接下来让我们一起来总结彼得一世改革的影响吧!
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