部编版九年级历史下册第6课《工业化国家的社会变化》教案+配套习题.docx

PAGE14 / NUMPAGES14 第6课　 工业化国家的社会变化 教材分析： 《历史课程标准》要求：了解工业化国家的社会变化，对其产生的原因和影响形成系统的认识。 本课主要讲述了工业革命后西方国家过渡到工业化社会，从而引起了社会各方面的一系列变革，主要包括：人口增长和大众教育兴起、城市化进程不断加快等。在城市化和工业化过程中出现了环境污染和社会贫富分化加剧等社会问题。 教学目标 1.了解工业化国家的社会变化，如人口增长、大众教育兴起、城市化等，以及在城市化和工业化过程中出现的社会问题，分析原因，提升分析问题的能力；通过引导学生阅读教材和相关史料，加深对工业革命引起深层变化的认识。 2.既要认识到工业化给人类社会带来经济繁荣的一面，也要认识到工业化带来的弊端，树立全面科学发展的观点和环保意识。 教学重难点 【教学重点】 人口增长和大众教育。 【教学难点】 城市化以及出现的社会问题。 教学过程： 【导入新课】 展示图片《雾霾下的城市》 教师：近年来，雾霾这个名词我们屡见不鲜，但是同学们知道吗？在第一次工业革命后的英国，一种粉红色的雾让他们谈之色变。这是为什么呢？今天,我们一起学习第二单元第6课《工业化国家的社会变化》,揭晓答案吧！ （设计意图）从学生熟悉的将雾霾说起，能迅速集中学生的注意力，教师对此处的介绍不仅与本课内容紧密相关，而且也密切联系现实。使学生认识到历史学习与社会生活的紧密联系，明白学为今用的重要性。 教师也可以使用体系化资源中“【课程引入】工业化国家的社会变化情境导入”情境视频导入，让学生了解工业化国家的社会变化后再讲解新课。 一、人口增长和大众教育 1.人口迅速增长 展示图表: 教师：图中反映了什么现象？出现这种现象的原因是什么？ 学生回答略。 教师总结：现象：西方四国人口不断增长；原因：工业革命极大地推动了生产力的发展，促进了人口的迅速增长。 出示材料： 工业革命的发展使社会具备了提倡个人的自由发展和独立生存权利的经济基础，人口增长出现了明显变化。在工业革命时期后的50年人口更是加速增长，几乎增长了一倍。威廉姆斯用“人口爆炸”来形容19世纪英国人口的增长。英国工业革命时期引起死亡的疾病、瘟疫、饥荒、地方性战争有所减少，人口增长至少是出生率和死亡率共同作用的结果。 ——摘编自舒小昀著《欧洲的历史与文明》 教师：请同学们结合材料，分析工业革命促进人口增长的因素有哪些？ 学生回答略。 教师总结：（1）工业革命促进工农业发展；（2）人民生活水平提高；（3）医疗卫生条件改善，出生率上升和死亡率下降；（4）政局稳定。 出示图片《劳作中的工人》： 教师：请同学们结合书本知识，分析工人阶级队伍不断壮大的原因是什么？ 学生回答略。 教师总结：工业革命的不断发展。 2.劳动力结构发生巨大变化 展示图表： 教师：图表反映的变化对劳动力结构产生了怎样的影响？ 学生回答略。 教师总结：农业人口减少；从事工业和商业的人数增加；妇女成为工业劳动者。 展示图片《妇女在工厂里做工》： 教师：从图中看出，妇女地位发生什么变化？ 学生回答略。 教师总结：妇女地位的提高，开始走上社会，加入劳动者行列，社会角色发生变化。 同时，她们也开始争取平等权利。同样，她们的斗争没有白费。 【知识拓展】 国际劳动妇女节是在每年的3月8日为庆祝妇女在经济、政治和社会等领域做出的重要贡献和取得的巨大成就而设立的节日。从1909年3月8日，美国芝加哥妇女争取"男女平等"游行集会以来，至21世纪已走过了百余年历程。 过渡：除了人口的增长和劳动力结构的变化，社会中还出现了一个变化，那就是大众教育也开始普及。 3.大众教育的普及推广 教师：阅读课文，找出大众教育的推广普及的目的、代表国家和具体过程。 学生回答略。 教师总结：（1）目的：为了适应工业化发展的需要。 （2）代表国家：德国和法国最早建立起国家教育体系。 （3）具体过程：①中等教育--法国开设政府资助的中等教育（1802年）；②免费义务教育--1870年，英国法国对儿童实行免费义务教育；系统教育体系--19世纪初，③德国建立由初等学校、中等学校、大学组成的系统教育体系。 （4）作用：教育的普及，提高了欧美各国的大众文化水平，促进了社会发展。 展示图片《近代英国乡村学校》： （设计意图）人口增长和大众教育讲解主要通过图文资料的分析展开，培养学生的运用史料解释历史的能力。 过渡：随着工业革命的发展，越来越多的人涌向城市，在满足工业发展需要的同时，也产生了许多问题，下面让我们具体来看一下。 二、城市化 1.城市化的原因 展示材料： 教师：以上两幅图反映了什么现象？原因是什么？ 学生回答略 教师总结：（1）现象：城市人口大幅度增加； （2