部编版九年级历史下册第1课《殖民地人民的反抗斗争》教案+配套习题.docx

PAGE15 / NUMPAGES17 第1课　 殖民地人民的反抗斗争 教材分析： 《历史课程标准》要求：简述拉丁美洲独立运动和印度民族大起义的主要史实，理解殖民地人民反抗斗争的正义性和艰巨性。 本课是部编版九年级下册第一单元《殖民地人民的抗争和资本主义制度的扩展》中的第一课，主要讲述了19世纪拉丁美洲人民和印度人民反抗外来侵略的史实。通过学习了解拉丁美洲独立运动和印度民族大起义结果的差异性，理解殖民地人民反抗斗争的正义性和艰巨性，从而树立起为维护民族独立不懈奋斗的理想信念。 教学目标 1.把握拉丁美洲独立运动兴起的原因、概况以及玻利瓦尔与圣马丁的事迹。 2.了解英国对印度进行殖民统治的概况，理解印度民族大起义的原因，掌握大起义的时 间、杰出英雄及其意义。 3.通过学习玻利瓦尔、圣马丁和章西女王抗击外来侵略的英雄事迹，感受殖民地人民英 勇不屈的反抗精神。 教学重难点 【教学重点】 1.殖民地人民反抗殖民统治的原因。 2.玻利瓦尔、章西女王的英雄事迹。 【教学难点】 殖民地人民反抗殖民统治的原因。 教学过程： 【导入新课】 展示图片《马杜罗总统向习近平授予玻利瓦尔剑》 教师：2014年7月20日,习近平主席访问委内瑞拉期间,马杜罗向习近平授予象征自由、主权、独立的玻利瓦尔剑,这是委内瑞拉授予的最高荣誉。习近平强调，这把剑象征着沉甸甸的中委友谊。那么玻利瓦尔之剑具有什么样的典故?玻利瓦尔是谁?今天,我们一起学习第一单元第1课《殖民地人民的反抗斗争》,揭秘玻利瓦尔之剑历史渊源。 （设计意图）从新闻史实说起，通过玻利瓦尔之剑迅速集中学生的注意力，为什么玻利瓦尔之剑能够成为委内瑞拉的最高荣誉，玻利瓦尔是谁？玻利维亚在哪?它是怎样独立的？从而顺利过渡到本课学习内容。教师也可以使用体系化资源中“【课程引入】殖民地人民的反抗斗争”情境视频导入，让学生了解拉丁美洲独立运动概况后再讲解新课。 【讲授新课】 一、拉丁美洲独立运动 1. 独立前的拉丁美洲 展示地图：《独立前的拉丁美洲》 教师：拉丁美洲指今天美国以南的所有美洲地区,包括墨西哥、中美洲、西印度群岛和南美洲。这一地区曾长期沦为西班牙和葡萄牙的殖民地,以西班牙语和葡萄牙语为官方语言,而这两种语言又都是从拉丁语演变而来的,因此,这一地区被称为“拉丁美洲”而美洲包括南北美洲大陆及其邻近的岛屿。 教师：新航路开辟以后,最先侵入拉丁美洲的是哪两个国家?这两个国家在拉丁美洲的殖民地分布范围如何? 学生：最先侵入拉丁美洲的是西班牙和葡萄牙,除了巴西是葡萄牙的殖民地外,其余地区基本上都是西班牙的殖民地。 2.拉丁美洲独立运动爆发原因 教师出示材料，学生思考并回答问题： 材料一： 16到18世纪，西班牙殖民者在拉丁美洲共掠夺黄金250万公斤，白银1亿公斤。葡萄牙殖民者仅在18世纪就从巴西掠夺了价值10亿美元的黄金和金刚石。有人估计在西班牙人入侵后12年，墨西哥的印第安人便被屠杀了好几百万。大规模的屠杀很快使西印度群岛上的居民几乎绝迹，这种现象接着在其他地区也出现了。在整个殖民时期，被埋葬在矿井下的印第安人达到800万；黑奴的境遇比印第安人还惨，过度劳累的折磨下，黑奴的存活率仅为4.5%，到巴西后平均寿命不过七年。 材料二： 16世纪至19世纪初的300年间,拉美殖民地形成了一个按血统划分阶层的金字塔式的等级社会。 材料三： 当时的国际社会，美国独立战争尚未结束，1789年又爆发了轰轰烈烈的法国大革命，此后欧洲便陷入了拿破仑战争的阴云之中，宗主国无暇顾及殖民地，其后在加勒比海地区又爆发了海地革命，这一切给了西属美洲殖民地以绝好的摆脱殖民统治的机会。 教师：同学们结合以上材料，一起来思考一下，拉丁美洲为什么要争取独立？ 学生：内部原因——残酷的殖民统治与掠夺；土生白人对殖民统治的不满。 外部原因——美国独立运动和法国大革命的影响。 过渡：了解了拉丁美洲独立运动的原因之后，就让我们一起来探寻一下当时的场景吧。首先，让我们一起来完成几个小问题。 2. 拉丁美洲独立运动概况 教师：学生自读教材，找出拉丁美洲独立运动的时间、领导人以及运动范围、最后结果？ （1）时间：19世纪初； （2）领导人：玻利瓦尔（北部）、圣马丁（南部）； （3）目的：反抗殖民统治，争取民族独立； （4）范围：北起墨西哥、南到阿根廷； （5）主力构成：印第安人、黑人、混血种人和土生白人 教师：让我们一起来认识一下玻利瓦尔和圣马丁吧。 出示材料： 玻利瓦尔是拉丁美洲独立运动的重要领导人。他出生在西班牙殖民地新格拉纳达总督辖区加拉加斯城，幼年时父母双亡，青年时去欧洲求学，深受法国启蒙思想的影响，立志以解放祖国为己任。他发誓说："在没有打碎西班牙强加在我们身上的枷锁以前，我的手将不停地打击敌人，我的心将不会平静。”他义无反顾地投身独