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?PEP小学英语?六年级下册
Unit 3 Last Weekeed
一、教材分析:
本课出自于?PEP小学英语?六年级下册Unit 3 Last Weekeed第一课时.这是一节运用所学知识表达在过去时间内所做事情的课时.
二、学情分析:
六年级的学生对于英语已经有了一定的自主学习才能.同时,学生已经掌握较多的动词短语,为本课时的学习打下了根底,本课时,学生将在已学动词短语的根底上,掌握一般动词过去式的构成以及局部不规那么动词的过去式,同时,议论过去时间内所干的事情.
三、教学目的:
1、认知目的:
1)可以听,说,读,写短语watched TV，washed the clothes，cleaned the room，played football，visited grandparents.
2)能听懂问句What did you do last weekend？并做出正确答复。
3)能运用所学语言知识完成Lets find out的任务。
2、才能目的:
可以用一般过去时描绘自己在过去时间里所做的事情。
3、情感目的:
通过本课语言知识的学习,教育学生应多熟悉身边的人所做的事情,并能做到经常关心别人。
四、教学重、难点：
1、本课时的教学重点是掌握Let’s learn局部动词短语的过去式以及就过去时间所做的事情进展简单答复。
2、本课时的教学难点之一是动词短语过去式的拼写，二是动词过去式的发音。
五、课前准备：
老师准备本课时的动词短语卡片。
六、教学方法设计：
教法:采用游戏教学法,任务型教学法,情景教学法和交际法.
学法:听读法和合作学法.
七、教学过程设计：
环节一：热身训练, 提快乐趣; 环节二：复习旧知, 导入新课;
环节三：新知呈现, 突出重点; 环节四：拓展延伸, 课后运用.
详细教学过程如下：
1、? Warm-up热身
〔1〕日常口语训练：
Good morning! Glad to meet you. How are you?
〔2〕玩游戏，猜单词。
( watch, wash, clean, play, visit)
设计意图：进步学生口语程度，激发学生兴趣。
2、? Preview复习
Let’s start:
What do you usually do on the weekend? 说说自己的周末，复习动词短语。
设计意图：
这一环节让学生在一个平等尊重的气氛中,敢于说,敢于参与教学,给学生多一点表现自己的时机,这样不仅复习了旧知识,还渲染了学习英语的良好气氛,使课堂气氛在一开场便充满活力.
3、?Presentation新授
(1)老师出示一个日历给大家看，圈出今天的日子是Sunday(weekend),然后问学生：What day is it today? 学生答复: It’s Sunday.
(2)老师说：On Sunday (weekend)，I usually wash clothes, clean the room, play football, watch TV and visit grandparents.出示老师所说动作的卡片，学生跟读词组。跟着老师朗读几遍动词短语。
(3)老师问学生：What do you usually do on Sundays? 学生答复老师的问题。
(4)老师再次出示日历，圈出上个星期天的日子，然后问学生：这是上个周末吗？学生答复：yes.老师板书、解释并朗读词组：last weekend，学生跟读并掌握词组：last weekend.
设计意图：
自然地引入一般过去时,使学生理解last weekend是过去的时间点,使学生在讲述周末活动的情景中展开学习,为动词词组过去时的学习埋下伏笔.
(5)引出句型：What did you do last weekend?板书句型并朗读。
(6)呈现词组：watched TV, washed clothes, cleaned the room, played football and visited grandparents. 老师领读，强调这些过去式的发音/t/, /t/, /d/, /d/, /id/，学生跟读。
〔7〕老师问几个学生：What did you do last weekend? 假如学生答复正确，老师就板书动词短语的过去式形式；假如学生答复时说出的是动词原形，老师先板书动词原形，然后提示学生在后面加上后缀-ed，示范正确答案；假如学生答复上面的问题时，用到了不规那么的动词，老师可先给出其正确的过去式形式，但不必细讲。几名学生答复后，老师引导学生观察并总结规那么动词过去式的变化规律。
设计意图:
这一局部,通过对知识的小结,
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