《安塞腰鼓》教学设计稿.pdf

《安塞腰鼓》教学设计 中文系汉语 08 （2 ）班 一、 教材分析 《安塞腰鼓》是苏教版七年级下册第四单元的一篇课文。这是一篇歌颂激荡 的生命和磅礴的力量的文章。 表现要冲破束缚、 阻碍的强烈渴望。 贫瘠的黄土地、 困倦的生活，生活在这里的人们，物质上、精神上受到太多的压抑、羁绊。安塞 腰鼓，表现了挣脱、冲破、撞开这一切因袭重负的力量。 个人收集整理 勿做商业用途 这篇课文的文字对于新课标提出的要求学生吸收民族文化智慧、吸取人类优 秀文化的营养师极大的帮助的， 因为她充分展示了我中华文化的博大精深， 充盈 着生命的宣泄与活力，具有丰富的人文内涵，对学生精神的影响是深广的。 个人 收集整理 勿做商业用途 设计理念 ：读《安塞腰鼓》，给人的感觉就是一种语言美、字没、词的美。 很多地方是佳句， 处处有风景。 极富表现力的文字带来的是一种力量的冲击， 一 种激情的奔放， 一曲生命的赞歌。 所以我觉得， 学习这篇课文最好的方式就是朗 读，不断地朗读，才能理解、体会、传情。在朗读中揣摩、领悟、运用，最后归 于品读。 个人收集整理 勿做商业用途 二、 学情分析 七年级学生已经具备一定的自学能力和思维能力， 并且爱表现自己， 好胜心 强。青年早期的学生是活动积极行和认知积极性最高的时期， 也最爱参加集体活 动，具有善于思考、 合作能力较强等特点。 在教学过程中应充分利用学生学习和 心理这一特点， 同时也要特别关注班里面学习后进生， 找出他们学习成绩落后的 原因，引导他们寻找学习的乐趣，善于思考问题、积极投入到学习中。老师在这 过程中药认真履行学生学习的导航人和学生人生领路人的责任， 让学生在课堂上 汲取知识精华，在学习中领悟人生哲理。 个人收集整理 勿做商业用途 三、教学理念 1 / 11 提倡主动探究、团结合作、勇于创新的精神；提倡教师、学生和文本的平 等对话；编辑者意图、写作意图和学习意图的和谐会通，促进学生语文素养的 提高。 个人收集整理 勿做商业用途 四、教学目标 （一）知识与能力：整体感悟，能发表自己的见解，品味排比句式的节奏、气 势于激情，感受课文所表现的生命力量。 个人收集整理 勿做商业用途 （二）过程与方法目标：反复诵读，体会文章恢弘气势，理解其中包含的情感 和深意。品析关键语句，体会文章的语言的节奏美、诗意美。 个人收集整理 勿做商业用 途 （ 三） 情感态度与价值观： 理解课文对生命和力量的热烈赞美，感受生命的 律动和力量，丰富文化素养。 五、重点、难点 ( 一 ) 重点 1 、理解文中短句及排比句的运用，体会文章的节奏美、诗意美。 2 、理解文中一些句子的深刻含义；引导学生深入体会作者所歌颂的生命力 量 (二 )难点 1、在不断地朗读中理解文中所表现的情感，思想内涵。 六 、教学方法 《语文课程标准》提出了综合学习的学习方式： “自主-- 合作 -- 探究”模式 《语 文课程标准》 指出，语文是实践性很强的课程， 应着重培养学生的语文实践能力， 而培养这种能力的重要途径也应该是语文实践，所以根据本课的特点以及学生的 实际情况，我运用以下教法： 个人收集整理 勿做商业用途 导读法、朗读法、讨论法、提问法、多媒体辅助法