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地理课件:/kejian/dili/ 历史课件:/kejian/lishi/ ;;;建立坐标系常用的方法有哪些?;大胆择题 勇于闯关;1.如图,草房地基AB长15米,房檐CD的长为20米,门宽6米,CD到地面的距离为18米,请你建立适当的坐标系,并写出A、B、C、D、E、F的坐标.;1、一个长方形两边分别是8、4,建立如图坐标系,下列哪个点不在长方形上( )
A (8,0) B (8,4)
C (4,0) D (0,4);;一个直角三角形ABC,AB=3,BC=4,将它放在平面直角坐标系中,使BC边在x轴正半轴上,且B点坐标为(1,0),你能求出A点的坐标吗?;例:一个直角三角形ABC的两条直角边为3和4,请建立适当的坐标系准确写出各顶点的坐标? ;;1、根据图形特点、实际需要建立适当的直角坐标系.
2、建立坐标系常用的方法有:
(1)以图形上的某已知点或线段的中点为原点;
(2)以图形上某线段所在直线为x 轴(或y 轴);
(3)利用图形的轴对称性以对称轴为x 轴(或y 轴).;作业:
1、阅读课本,做习题1、2;
2、在方格纸上设计一幅你喜欢的图案(花朵、小动物等),建立适当的直角坐标系,写出图案中关键点(影响图案形状及位置的)的坐标. ;数学核心素养;一、什么是数学核心素养
二、如何在数学教??活动中体现数学核心素养
三、如何在数学教学评价中考查数学核心素养
;一、什么是数学核心素养
文件《教育部关于全面深化课程改革,落实立德树人根本任务》提到核心素养。明确要求:修改课程标准,要把学科核心素养贯穿始终。
北师大研究小组定义核心素养:是指学生应具备的、能够适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力。
高中数学课标修订组定义数学核心素养:是具有数学基本特征的、适应个人终身发展和社会发展需要的人的、具有数学特征的关键能力与思维品质。
后天习得的、与特定情境有关的、通过人的行为所表现出来的
知识、能力和态度,涉及人与社会、人与自己、人与工具。
;高中阶段的数学核心素养
数学抽象、逻辑推理、数学建模
直观想象、数学运算、数据分析
义教阶段的数学核心素养(核心词、核心概念)
(数感、符号意识)、推理能力、模型思想
(几何直观、空间想象)、运算能力、数据分析观念
更为一般的数学素养:应用意识、创新意识、学会学习
;设定数学核心素养的理由(三会)
会用数学的眼光观察现实世界
数学的眼光是什么:数学抽象(直观想象)
引发的数学特征:数学的一般性;
会用数学的思维思考现实世界
数学的思维是什么:逻辑推理(数学运算)
引发的数学特征:数学的严谨性;
会用数学的语言表达现实世界
数学的语言是什么:数学模型(数据分析)
引发的数学特征:数学应用的广泛性。
;二、如何在小学数学教学活动中体现数学核心素养
1.数学抽象(符号意识、数感;几何直观、空间想象)
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