四年级下册音乐教案 第三单元 春天举行音乐会｜人音版（五线谱） (北京）.docVIP

教学设计 PAGE PAGE 1 教学设计个人信息 姓名 单位 联系方式 教学基本信息 课题 唱歌课《春天举行音乐会》 学科 音乐 学段 中段 年级 四年级 1.指导思想和理论依据 指导思想： “关注学生实际获得”，在诊断问题并有效解决问题的过程中，培养音乐能力，提升音乐学科素养。 理论依据： 《义务教育音乐课程标准（2011版）》三至六年级表现领域中提出的乐于参与各种演唱活动；能够用正确的演唱姿势和呼吸方法唱歌；能够用自然的声音、准确的节奏和音调，有表情地独唱、齐唱、轮唱，并能对指挥动作做出恰当的反应；能够对自己和他人的演唱作简单评价等要求为本课的理论依据。 2.教学背景分析 （一）教学内容分析 核心内容分析 《春天举行音乐会》出自北京义务教育教科书小学四年级下册第三课中的作品。这首歌曲是由邓丹心作词，王正荣作曲，歌曲曲调欢乐活泼，节奏灵动跳跃、优美的旋律形象的给学生展现一幅充满生机的春天景色，歌曲中春雨、春风、春雷、春水四个“小乐手”形象的奏响了属于春天的“音乐会”。 本课内容在全套教材中的前后联系 内容 前期涉及的内容 后期将要涉及到的内容 降E调歌曲 2首作品 1首作品 四二拍歌曲 3首作品 6首作品 用轻快有弹性的声音演唱歌曲 1首作品 3首作品 单一段体结构 2首作品 4首作品 在前期教学中学生已经通过2首歌曲的学唱熟悉了降E大调移动do的位置和用口风琴吹奏了该调的音阶，因此，本课前四乐句中的象声词部分可以让学生通过识读乐谱来进行吹奏，通过用口风琴吹奏进一步巩固降E调的吹奏位置。 在之前学生已经接触了3首四二拍的歌曲，初听时学生能准确分析节拍。所以本课学生在初听歌曲时，也可以对节拍和其他的音乐信息进行分析。 在前期教学中已经有一首歌曲要求学生用轻快有弹性的声音演唱，在本课中将继续把教学重点放在如何用轻快有弹性的声音演唱歌曲方面。 （二）学生情况分析 1. 学生已有能力 本课的授课班级有较好的音乐知识储备，课上学生能够主动分析歌曲中的速度、节拍、演唱形式、音乐情绪等音乐信息，并感知音乐要素在音乐作品中的作用。在表现能力方面该班学生乐于参与音乐活动，能在教师的引导下运用多种形式表现音乐；在识谱能力方面，学生可以对三个降号调的乐谱进行简单的识读，学生可以根据移动do的位置和所给音的音高慢速唱谱。 2. 需要调研的方面 （1）调研的目的 《春天举行音乐会》这首歌曲中巧妙的运用了休止符为歌曲增添活泼的气氛。歌曲中的四分休止符和八分休止符是学生已经掌握的知识，但是在这首作品中由于休止符的运用使得歌曲中多处旋律从后半拍进入，学生是否能够准确的演唱休止符和旋律就需要进行调研了，这样就能为本节课制定相应的教学重难点提供依据。 （2）调研的内容与方法： 调研的内容：节奏① 节奏② 调研方法：边划拍边读节奏 让授课班级学生边划拍边读歌曲中出现休止符的节奏和乐句，了解学生对休止符的掌握情况。 内容 准确读节奏 节奏有问题 节奏一 19人 11人 节奏二 13人 17人 调研结果分析 通过调研，采用选取歌曲中带有休止符出现的节奏和乐句让学生边划拍子边读节奏的方式，得出数据。节奏一的正确率为63%，节奏二的正确率为43%。据调研数据的分析结果可以看出，学生对于歌曲中的带有休止符节奏和乐句的掌握情况并不是很理想，而且本课多处运用了休止符，因此，本课的教学难点应该放在准确演唱休止符方面。 3.教学目标(含重、难点) 教学目标： “情感·态度·价值观” 目标： 通过学唱《春天举行音乐会》，感受歌曲用拟人的手法抒发了对春天的赞美。 “过程与方法”目标： 采用视唱法、听唱法、模仿、聆听、师生合作的方式学唱歌曲。 通过师生互动，情感激发的方法提升歌唱表现力。 采用分角色演唱、打击乐器的形式表现歌曲。 “知识与技能”目标： 运用轻快有弹性声音，有感情地演唱歌曲。 口风琴吹奏歌曲前四乐句中的象声词。 教学重点： 用轻巧有弹性的声音演唱歌曲。 教学难点： 准确的演唱歌曲中八分休止符和四分休止符。 4．教学过程 教学过程： 导入（6分钟） 【阶段目标】从歌词入手，将歌词中所表现春景的声音与歌曲旋律相结合。学生运用已有生活经验完成识读乐谱，这不仅激发了学生的学习兴趣，而且也辅助学生更好地理解歌曲音乐形象，为学唱歌曲做铺垫。 学生带有节奏的读歌词中的象声词。 师：孩子们，现在是什么季节呀？ 生：春天 师：今天老师带来了一段描写春天的文字，谁能来读一读？ 春雨唱歌 嘀嗒嘀嗒， 春风弹琴 沙沙沙沙， 春雷打鼓 轰隆隆隆隆， 春水鼓掌 哗啦啦啦啦。 师：这段文字中描写了几种春景呀？ 生：四种 师：它们都发出了哪些声音呢？ 学生模仿老师带有节奏的读象声词的部分 识读乐谱，根据