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构建从作文指导到作文批改课程体系轻松愉快教作文 一、小学语文教学的特点1、从语文学科角度定性：语2、从语文教学角度定位：小3、坚守住语文教学的“常”一、小学语文教学的特点1、从语文学科角度定性：语“披文得意”：内容意义“披文得文”：形式意义课文的内容意义和形式意义： 瞧，这一群在套圈，那一伙在钓鱼。最有意思的是男女同学进行“吹鸡毛”的比赛。一、小学语文教学的特点2、从语文教学角度定位：小学生的年龄小，认知水平低教学要符合儿童认知规律不可越位、不到位语文课程标准是考核标杆韵文句式整齐，合辙押韵。通俗易懂，琅琅上口。一、小学语文教学的特点3、坚守住语文教学的“常”写字：描红、仿影、临帖朗读：跟我读，读通、读熟、读出感情作文：读写结合、以读带写三功并重文外功 脑内功 笔下功形象思维、逻辑思维、逆向思维、发散性思维、创新性思维语言是思维的外壳。——马克思这是哪种思维训练？第一，学习从不同的角度看图 看图不能简单地从一个角度单方面进行观察，不同的角度看到的结果是不相同的。 它的数量：是一个，还是几个？ 它的形状：圆的，还是椭圆的？ 它的颜色：单色还是多色的？ 它的位置：在哪里？ 它的用途：是用来装饰房间，还是用来美化会场？是用来欣赏，还是用来娱乐？ 它的来历：是自己买的，还是别人送的？是自己家里的，还是街上看见的？新课标理念：作文教学融汇于语文教学的全过程、全方位。二、小学阶段作文指导现