地理：1.1《地球和地球仪》第2课教案新部编本中图版七年级上.docxVIP

精品教学教案设计 | Excellent teaching plan 教师学科教案 [ 20 –20 学年度 第__学期 ] 任教学科： _____________ 任教年级： _____________ 任教老师： _____________ 市实验学校 育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰 精品教学教案设计 | Excellent teaching plan 地球和地球仪 第二课时 复习上节课内容提问： 1．地球的形状是什么？ 2．怎样描述地球的大小？ 3．什么是地球仪？ 4．地球仪与地球的区别。 导入新课： 通过地球仪我们可以了解地球的全貌， 研究地球表面地理事物的位置及分布状况。上并拿出教具──地球仪。 提问：大家看看你们做的地球仪与老师的地球仪除了大小外还有什么相同和不同呢？相同之处：地轴、南极、北极。不同之处：大家有没有发现老师的地球仪上面有很多点和线？这些线就是纬线和经线，今天，我们一起学习地球仪上的一个重要的图示──纬线和经线。 板书：一、纬线和经线 活动：请同学们概括什么是纬线。 学生概括，补充说明：与地轴垂直并环绕地球一周的圆圈叫做纬线。 活动： 1．分别请几位同学上台用准备好的细绳在地球仪上标示出几条纬线； 提问：大家有没有发现这些纬线有什么特点？（提示：纬线的形状、长度的变化规律、指示方向等） 学生思考并回答。 板书： 1．纬线 （1）定义：与地轴垂直，并环绕地球一周的圆圈 育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰 精品教学教案设计 | Excellent teaching plan 2）特点：①指示东西方向（与地轴垂直）②每条纬线都是一个圆 ③纬线的长度不相等（赤道是最大的纬线） 请同学们画出最大的纬线──赤道，并观察所画的纬线是否符合以上特点。 过渡：大家按照刚才的方法看看什么是经线，经线有什么特点，经线和纬线有什么不同？ 活动： 1．分别请同学上来用细绳标示出两条经线； 2．学生与教师共同归纳：连接南北两极并与纬线垂直相交的半圆叫做经线。 引导：与纬线相比，经线的特点是什么？ 学生回答。 板书： 2．经线 1）定义：连接南北两极并且与纬线垂直相交的半圆 2）特点：①指示南北方向（与赤道垂直）②每条经线都是半个圆③经线的长度全部相等 知道了纬线、 经线的定义及他们的特点后， 请问同学们地球仪上可以画出多少条经纬线 （无 数条），为了区别这些经纬线，我们给他们确定了不同的度数，也就是我们常说的纬度和经度。 板书：二、纬度和经度 我们先来了解纬度。 育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰 精品教学教案设计 | Excellent teaching plan 引导：首先我们要找到一条 0°纬线，所谓“万丈高楼平地起”，那么 0°纬线在哪里，它 经常被人们叫做什么名字？ 学生观察课本第８页，图Ｆ、Ｇ并回答。 师生共同归纳： 0°纬线就是我们早已认识的赤道。 活动：展示厄瓜多尔首都基多市郊赤道纪念碑的图片。 学生活动：让学生上台在地球仪上查找厄瓜多尔首都基多市，并在标示出基多市。 提问：纬度是从 0°纬线开始的，其度数变化有什么规律？最大的纬度是多少度？它在什么地方？ 学生观察地球仪或课本第８页，图Ｆ、Ｇ并回答。 小结：纬度是由赤道向南北两极递增的。最大的纬度是 90°，它们在北极和南极。 承转：细心的同学会发现纬度沿赤道呈两边对称，那么怎样区分两条度数相同的纬线呢？ （学生思考并回答） 小结： 我们把赤道以北的纬度叫北纬， 用字母“ N”表示， 也就是英文北方“ North ”的开头 字母；赤道以南的纬度叫做南纬， 用字母“ S”表示， 也就是英文南方“ South”的开头字母。 学生活动：让两位学生上台，一位学生任意指示一条纬线，请另一位在地球仪上找出纬线。 引导提问： 如果我们要选择一条纬线把地球平均分为两个半球， 选择哪条纬线作为南北半球 的分界线最为合适？为什么？ （学生思考并回答） 小结： 同学们真聪明，和科学家们的想法完全一致。我们以赤道为界， 把地球平均分为南北 两个半球。赤道以北是北半球，赤道以南是南半球。 育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰 精品教学教案设计 | Excellent teaching plan 学生活动： 手拿若干标有纬度的卡片， 每组两位同学任意抽取一张。 同学们根据卡片上注明 的纬度，按规律站成一排（可自标明赤道的那张卡片，协助同学一起完成这个活动） ，站好 后，每位排队的同学说出自己所在的半球名称。 板书： 1．纬度 l ）0°纬线──赤道 2）纬度的变化规律；范围： 0°～ 90° 3）南北半球的划分。 引导：按照我们学习纬度的方法，首先我们找到 0°经线，同学们找找看 0°经线在哪里？ 讲述：国际上规定：通过英国伦敦格林尼治天文台旧址的那条经线为 0°经线，又叫做本初 子午