浙教版三年级下册品德与社会教案 走进社区 1 第一课时教学设计.docVIP

浙教版三年级品德与社会下册教案 第一单元 第四课 走进社区 第一课时 教材分析 在前面几课内容的基础上，本课旨在让学生走进自己的社区，了解自己所在社区的大致位置、大小及基本情况，画出简单的社区示意图，并走访社区中的一位居民，调查他对社区所出的贡献，激发学生对自己所在社区的热爱，并让学生描绘自己社区的美好明天。 课文分三个部分。 第一部分：考察所在社区的范围，并学习画示意图的方法。 第二部分：走访社区中的一位居民，了解他对社区作出的贡献。 第三部分：对理想中的社区的畅想。 课 时 二课时/第一课时 教学目标 1. 了解所在社区的大致位置和环境。 2. 鼓励学生走进社区，学习画社区示意图的方法。 3. 做好去社区采访对社区有特殊贡献的人的准备。 教学重难点 重点：1. 了解所在社区的大致位置。 2. 明确画社区示意图的方法和相关准备事宜。 难点：明确画社区示意图的方法。 教 具 1. 家乡街道全景图。 2. 某个社区的示意图图例。 3. 社区介绍。 教 学 过 程 教学环节 基础教案 个性设计 活动一：社区介绍导入 1. 师：同学们，了解社区，热爱社区的种子已在我们的心里扎根了，我们应努力使这粒种子发芽、长叶、开花、结果，在今天的品德活动中，让我们再一次走进社区吧。 2. 师：这是哪个社区？（出示胜利路社区图）请该社区的同学向大家挥挥手。现在有请胜利路社区特约小记者来介绍一下自已的社区。（对照着社区示意图进行介绍，主要介绍社区的范围和地理位置等，与前几课有所区别） 3. 师：非常感谢这位社区小记者的精彩介绍。大家注意听了吗？这位小记者着重介绍了社区的什么？（社区的范围、主要道路和面积） 4. 教师小结：是啊，社区是一个大家庭，联系着生活在社区里的每个家庭，联系着社区里的每个人，作为社区的成员，我们有责任了解自己的社区，了解社区的范围、环境和社区文化。 活动二：全景图上找找自己的社区 1. 教师出示课前所准备的招宝山街道全景图，先在图上指点老师自己所在社区的位置和大概范围。 2. 每个学生在全景图中找找自己所在的社区位置，同桌之间互相介绍一下所在社区的名称和位置。 3. 全班交流：向同学们介绍你的社区名称和位置。同个社区的同学在其发言后，可作适当补充和修改。 4. 属于同个社区的同学可以自由坐在一起学习。（如同个社区的人太多，可分几小组坐） 活动三：明确画社区示意图的方法 1.教师出示示意图：这是胜利路社区的示意图， 你能看明白吗？你能根据这张图告诉我们这个社区都有些什么地方吗？（学校、居住楼、菜场、公园等） 2．学习画示意图的方法：今天我们也要来学习如 何画一张咱们社区的示意图。 教师指导：板画一幅自已所在社区图，边画边作指 导和介绍： 辨清方向，在黑板上注明东西南北； 确定社区的大概范围和轮廓； 画出社区中的主要几条道路； 用不同的颜色，按一定比例画出社区内一些主要单位、建筑的位置； 先在图上标示，再在旁边注出单位、建筑等名称。 3. 为了画好社区示意图，你还有其他好办法？ 学生交流，教师补充：要画社区示意图，最好先浏览社区概况，并做一些相关的笔记，尤其是划定社区范围的几条道路的名称和建筑物名称，请在走访时记录下来。 4. 除了记录道路和建筑物名称外，在走访时我们还可以记录哪些有用的信息？（同社区的学生自由交流） 5.学生汇报，教师评价，其他社区的同学可作适当借鉴。 6. 教师小结：同学们集思广义，对如何画好社区示意图作了那么多的补充，也提供了许多好的建议，希望大家课后能把语言化作行动，和同个社区的好伙伴一起实地去走走自己的社区，考察你所在的社区范围有多大，可以去社区居委会拍一张你所在社区的示意图，下节课我们就来画一画我们的社区。 活动四：做好采访的准备 1. 师：我们的社区还是个卧虎藏龙之地，有很多人在默默无闻地对社区作出着贡献，比如胜利路社区日成弄66号楼的楼长赵奶奶，她为了尽早更新社区两块黑板报的内容，自费订了《南方周末》、《益寿文摘》等报刊，挑选健康和饮食、凡人格言等方面的内容抄到黑板报上与社区居民共享，还免费辅导别人学柔力球；又比如现任胜利路社区喜洋洋艺术团团长的周金娣奶奶，尽管早已退休却仍然为社区的文艺建设发挥余热，每次社区有文艺活动，她都自编自导，带领一群文艺爱好者为社区人民送去快乐……像这样的社区人还有许许多多，我们真为生活在这样的社区而感到骄傲。课后，我们还要采访这样的社区居民，并且听一听周围人是怎么评价他的。 2. 做好采访准备： （1）确定采访对象； （2）搜集和采访对象有关的材料； （3）采访前约好时间； （4）事先设计采访问题； （5）约定好时间、地点，记得带上笔、纸或相机等（有条件的话可以拍一张你与被采访者的合影，或把你们对话的内容录下来）； 3. 掌握社区采访的礼仪：