语文教案_亡羊补牢教案.docVIP

《亡羊补牢》 教学目标： 1．借助拼音会认4个生字，学写9个生字。能正确读写并运用查字典、联系上下文等方法理解“寓言、亡羊补牢、羊圈、窟窿、叼走、街坊、后悔、劝告”等词语的意思。 2．认识反问句与双重否定句，通过句式比较体会反问句与双重否定句的作用。 3．能正确、流利、有感情地朗读课文，抓住重点词句理解课文内容，能用自己的话讲讲这一则寓言故事。 4．了解故事内容，结合生活实际体会故事蕴含的深刻道理。 教学重难点： 1.理解词语的意思，了解寓言的主要内容并能用自己的话讲述寓言故事。 2.体会寓言故事蕴含的深刻道理。 教学过程： 一、猜谜导入，揭示课题 1. 同学们.你们喜欢猜谜语吗？喜欢。真好，今天老师来和大家玩一个看图片猜寓言故事的游戏。准备好了吗？谁来猜第一幅图？（井底之蛙）对了，那这一幅呢？（揠苗助长）这一幅？（守株待兔）这都难不倒你们，再给你们个难的（画蛇添足）。 哇！ 你们真聪明，都猜对了。你们知道这么多的寓言故事，真了不起，其实寓言就是小故事揭示大道理。今天我们再来学习一则寓言故事《亡羊补牢》（板书，读题）昨天我们已经理解了题目的意思，这个题目中你还有不理解的字吗？我们一起再来回顾一下题目的意思。（亡：丢失 牢：关牲畜的地方 ）（板书：课题）齐读课题 二、初读课文，学习字词 同学们已经了解了课题的意思，现在我们一起走进故事，在走进故事之前，我先来考考大家，昨天学过的词语你们还认识吗？请同学们看着屏幕上的词语，我们一起来读读这些词语。 师：同学们读得真棒，词语和多音字都读得很准。 四、研读课文，体会寓意 1.现在我们把这些词语送到课文中，请同学们用自己喜欢的方式，想一想这则寓言主要讲了个什么故事？ 2．请同学们再默读课文，想一想养羊人一共丢了几次羊，为什么会丢羊呢？请大家默读课文，在课文中划出相关句子。 3.有些同学已经找到了，那你来说说养羊人丢了几次羊？（两次）板书：丢羊 第一次丢羊的原因是什么？（课件出示）。(板书：羊圈破了) 理解窟窿：洞、孔。 4.我们再一起来读一读第一次丢羊的原因。 过渡：养羊人第一次丢羊是因为羊圈破了，如果你发现自己的羊圈破了个窟窿，你会怎么做？（把窟窿补上） 5.他的街坊也发现了，赶紧来劝他。请你来当当养羊人的街坊，快来劝劝他吧！（把窟窿补上吧）还有什么想说的？（快采取一些措施吧，不然又会丢羊。） 评价：你真是个好心的街坊 我们来看文中的街坊又是怎么劝说的，课件出示，指名读。 你是怀着怎样的心情去劝说养羊人的？哪个词看出他着急？（堵上、修一修、赶紧）你能给赶紧换个词吗？（赶快） （课件）现在我就是养羊人，你来劝劝我。（担心、着急） 6.好心的街坊情真意切，而养羊人的表现呢？谁来做养羊人？（出示：羊已经丢了，还修羊圈干什么呢？）（生起来读不同的语气，还可以加上动作。）这个养羊人是什么意思？能将他的话换个说法吗？ （羊已经丢了，不用修羊圈了。）我们再来练习一下这样的句子，请大家看着大屏幕，我们一起来练习。 这个养羊人，自己的羊丢了都不在乎。街坊着急，他无所谓。下面我们就来分角色朗读一下他和街坊的对话。 7.就因为他不听劝告，所以，第二天早上——引读（出示：他去放羊，发现羊又少了一只。）这是养羊人第几次丢羊？你是从那个字中读出来的？（又）（板书：丢羊） 你真是个会读书的孩子。 那么两次丢羊之后，（课件）养羊人现在是怎么想，怎么做的？请自由读读第五自然段，划出相关的词句。 8.全班交流： 他的心情怎样？（后悔）心里会想些什么呢？想象说话。 他又是怎么做的？ 这个人在修补羊圈时，原来劝告过他的街坊刚巧路过，想想街坊又会怎么说？养羊人又会怎么回答？（同桌分角色表演读） 养羊人这样做，对吗？从哪知道？（课件） 现在“窟窿”终于被结结实实地堵上了，羊再也没有丢过了。我们把结结实实这个词语用笔勾起来，你还能说这样的词语吗？同学们真棒，积累了这么多的词语。 老师做了一个表格，我们一起来对比一下对两次丢羊，养羊人分别是怎么想，怎么做的，结果怎样？此时，你想那个养羊人说些什么呢？（接受劝告，板书：知错就改） 9.这节课我们学习了寓言《亡羊补牢》，你明白了什么道理（生自由答）老师把寓意归纳了出来，请看大屏幕(出示寓意)齐读 （寓意：一个人做错了事，只要肯接受意见，及时改正，就不算晚。 ） 拓展延伸 其实我们身边还有许多类似亡羊补牢的事，你能举个例子吗，可以是发生在自己身上的，也可以是发生在别人身上的？（看书姿势，写字姿势，学习不认真等）（学习习惯，生活习惯） 总结：犯错不怕，只要我们能像亡羊补牢中的养羊人一样知错就改，就还不晚，所以，人们经常说，“亡羊补牢，为时不晚”。（板书：为时不晚） 六、复述故事。 1.这么有意思的故事，你们想不想讲给其他同学听呢？讲故事是有要求