部编版语文七年级下册第1课《邓稼先》 (2).pptxVIP

1.邓稼先 杨振宁;第一颗原子弹、氢弹爆炸成功;成功地设计了中国原子弹和氢弹 ——“两弹元勋”邓稼先;作者简介;文题解读;写作背景;“两弹一星”元勋;文体知识;读清字音;解释词义;解释词义;文章梳理;第四部分（30—33）：中国的原子弹工程是中国人自力更生的结果，从另一个角度写出邓稼先的贡献之大； 第五部分（34—39）：写邓稼先坚强的意志、甘为祖国献身的精神，赞扬他是“中国男儿”。 第六部分（40—44）：引述作者写给邓稼先夫人的电报、书信中的几段话。这些话是对邓稼先的总体评价，流露出作者对朋友的深厚感情。;整体感知—第一部分;整体感知—第一部分;整体感知—第一部分;整体感知—第一部分;整体感知—第一部分;整体感知—第一部分;整体感知—第二部分;整体感知—第二部分;整体感知—第二部分;整体感知—第三部分;整体感知—第三部分;整体感知—第三部分;整体感知—第三部分;整体感知—第三部分;整体感知—第四部分;整体感知—第五部分;整体感知—第五部分;整体感知—第五部分;整体感知—第五部分;整体感知—第五部分;整体感知—第六部分;重点难点;第三部分通过同奥本海默的对比，突出表现了邓稼先的气质、品格和奉献精神，是第二部分的补充、延伸。 第四部分从另一角度，写出邓稼先贡献之大，也是第二部分的扩展。 第五部分则重点写出了邓稼先坚强的意志、超凡的才能、坚定的信念和甘为祖国献身的崇高精神，是第二部分的具体化。 第六部分是全文的总结。;2、为什么作者对邓稼先的生平事迹和巨大贡献没有进行详细介绍？ ①作者是科学家，写的也是科学家。科学家写科学家，更着眼于科学精神、科学态度以及气质、品格、价值观、人生道路等方面，而没有把注意力集中在事件具体细节的描写上。 ②作者与邓稼先有着50年的友谊，这篇介绍邓稼先的文章，饱含着作者对老朋友无尽的怀念；同时，邓稼先的人生道路，又渗透着作者人生中一些与邓稼先相同的东西。因此，作者常常从与邓稼先交往这个角度写，就不会着力介绍事件的具体细节。 ③作者与邓稼先虽然有50年的友谊，但分开多年，对邓稼先工作的具体情况不??能很了解，掌握的材料不会很多。 ④本文是一篇短文，不宜铺开来写。;3.有人说，这是一篇至情文，表现在哪些方面？ 首先，表现在作者对中华民族的至情。例如，作者得知“中国原子武器工程中，除了最早于1959年底以前曾得到苏联的极少‘援助’以外，没有任何外国人参加”时，激动得热泪盈眶，这显示出作者对中华民族的深情。 其次，表现在对有着50年友谊的老朋友的至情。作者在第五部分写“不知道稼先有没有想起过我们在昆明时一起背诵的《吊古战场文》”“也不知道稼先在蓬断草枯的沙漠中埋葬同事、埋葬下属的时候是什么心情？“不知稼先在关键性的方案上签字的时候，手有没有颤抖？”，这些语句，都洋溢着作者对邓稼先的一片深情。;本文主旨;课后习题;解析：C项，表述有误。“不知道”“也不知道”“不知”，表达了作者身为邓稼先的挚友、与他同为卓越科学家，对他重任在肩的无比怜惜之情，对他责无旁贷、义无反顾、悲壮前行的心情的感同身受。