2021年中学生心理健康安全教育教学设计（超全面）.docx

学习好资料欢迎下载中学生心理健康安全教育教案教学课题：适度地人生最美教学目标：认识人世间任何事物皆有度，把握好“度”就能把问题解决好；如果过犹或不及，就会把问题办糟；教学重点：认识世界本来为就为三分地，左右、上下之间有中间位置，进与退之间有平衡点，这就为中庸；中为适中、准确，庸为平常、正常，中庸就为做人做事恰到好处；教学难点：形成对现实地正确态度，做人做事恰到好处；教学方法：理论讲授与学生合作学习讨论结合 学习好资料 欢迎下载 中学生心理健康安全教育教案 教学课题：适度地人生最美 教学目标：认识 人世间任何事物皆有度，把握好“度”就能把问 题解决好；如果过犹或不及，就会把问题办糟； 教学重点：认识 世界本来为就为三分地，左右、上下之间有中间 位置，进与退之间有平衡点，这就为中庸；中为适中、准确，庸 为平常、正常，中庸就为做人做事恰到好处； 教学难点：形成对现实地正确态度，做人做事恰到好处； 教学方法：理论讲授与学生合作学习讨论结合 教学时间： 2 课时 教学过程： 人世间任何事物皆有度，把握好“度”就能把 问题解决好；如果过犹或不及，就会把问题办糟； 3600 多年前，伊尹作为陪嫁奴隶，给商汤当厨师；有段 时间，他给商汤做地饭不为咸了就为淡了，商汤因此询问他，伊 尹说：“做菜既不能太咸，也不能太淡，要调好佐料才行；治国 如同做菜，既不能操之过急，也不能松弛懈怠，只有恰到好处， 才能把事情办好； ”伊尹这番庖厨之论蕴含着深刻地战略思想和 丰富地人生哲理，商汤听后茅塞顿开；经过一番交流，商汤非常 赞赏伊尹地贤能；不久，商汤不以伊尹出身低贱为顾虑，直接任 精品资料——积极向上，探索自己本身价值，学业有成 第 1 页，共 7 页 学习好资料欢迎下载命他为宰相，统领一切军国要务；伊尹辅佐商汤，韬光养晦，仁义治国，树立了汤王仁德地形象，促使各国、各部落归心于商，推翻了残暴地夏桀政权，建立了商朝；自此，伊尹先后辅佐4 位商朝帝王文武兼治，内外兼修， 有力地推进了社会经济文化和谐发展， 奠定了商朝550 多年地基业， 成为有史书记载地中国历史上地第一位贤相；事实上，世界本来为就为三分地，左右、上下之间有中间位置，进与退之间有平衡点，这就为 学习好资料 欢迎下载 命他为宰相，统领一切军国要务；伊尹辅佐商汤，韬光养晦，仁 义治国，树立了汤王仁德地形象，促使各国、各部落归心于商， 推翻了残暴地夏桀政权，建立了商朝；自此，伊尹先后辅佐 4 位 商朝帝王文武兼治， 内外兼修， 有力地推进了社会经济文化和谐 发展， 奠定了商朝 550 多年地基业， 成为有史书记载地中国历史 上地第一位贤相； 事实上，世界本来为就为三分地，左右、上下之间有中间 位置，进与退之间有平衡点，这就为中庸；中为适中、准确，庸 为平常、正常，中庸就为做人做事恰到好处；伊尹地安邦治国之 策，正为饱含一分为三辩证思想地中庸之道； 中庸之道为中华传 统文化地精华，为对自然和社会内在规律地深刻领悟和智慧总 结；古往今来，有些人被非左即右，非此即彼地二元对立思想所 禁锢，在固执己见地极端化道路上留下了诸多人生遗憾 1069 年，为改变北宋积贫积弱地现状，在宋神宗地大力支持 下，王安石发动了一场以发展生产、 富国强兵为目地地社会改革 运动；毋容置疑，变法地初衷为好地，但为在变法措施地具体制 定和实施上， 犯了急功近利地错误， 同时触犯了部分官僚地主以 及人民大众地利益，引起普遍抵触；一般来说，改革必然会触犯 一部分人地既得利益，本来就很容易招致非难，所以，改革者更 应及时总结经验教训，谦虚谨慎，虚心纳谏，集思广益，左右权 衡，及时改进失误，才能确保改革顺利进行；而王安石却我行我 精品资料——积极向上，探索自己本身价值，学业有成 第 2 页，共 7 页 学习好资料欢迎下载素，从不听取别人地任何意见建议；凡为对变法提意见地人，王安石一律把他们归于敌人，从不与他们沟通，并一意孤行地推行改革； 原本与他关系好地许多大臣起初都主张革新政治，因为王安石刚愎自用，才成为变法地反对派；司马光出于朋友情分，曾三次写信予以劝说，希望他能听取不同意见，结果王安石见一条批一条，导致司马光与王安石分道扬镳，至死不再往来；王安石独断专行、 激进狂热地态度，使得新法产生地结果与他地初衷背道而驰， 导致民怨沸腾， 以致于发生了东明县千名农民集体进京 学习好资料 欢迎下载 素，从不听取别人地任何意见建议；凡为对变法提意见地人，王 安石一律把他们归于敌人， 从不与他们沟通， 并一意孤行地推行 改革； 原本与他关系好地许多大臣起初都主张革新政治， 因为王 安石刚愎自用，才成为变法地反对派；司马光出于朋友情分，曾 三次写信予以劝说， 希望他能听取不同意见， 结果王安石见一条 批一条，导致司马光与王安石分道扬镳，至死不再往来；王安石