2021年中学声乐课教学设计（超全面）.docx

《声乐》课教案第一学年教学目标：1、要求学生具有正确地歌唱姿势，积极地歌唱状态，逐步培养良好地歌唱习惯；2、指导学生运用正确地呼吸方法，体会气息对声音地支持，以自然声区为基础，着重中声区地训练，力求做到喉头稳定，发声自然流畅；3、讲述声乐理论知识，加强歌唱地听觉训练，逐渐树立正确地声音概念，使学生逐渐具有辨别发声正误地能力，能比较科学地开展声乐地学习；4、培养学生具有初步地理解和分析歌曲地能力，较好地演唱好本年级地歌曲，适当扩展音域，要求声区基本同一，发声连贯、流畅、圆润，力求完整表达歌曲地思想感情；第一学年教案目录1、歌唱者地 “ 《声乐》课教案 第一学年 教学目标： 1、 要求学生具有正确地歌唱姿势，积极地歌唱状态，逐步培养良好地歌唱习惯； 2、 指导学生运用正确地呼吸方法，体会气息对声音地支持，以自然声区为基础， 着重中声区地训练，力求做到喉头稳定，发声自然流畅； 3、 讲述声乐理论知识，加强歌唱地听觉训练，逐渐树立正确地声音概念，使学生 逐渐具有辨别发声正误地能力，能比较科学地开展声乐地学习； 4、 培养学生具有初步地理解和分析歌曲地能力，较好地演唱好本年级地歌曲，适 当扩展音域，要求声区基本同一，发声连贯、流畅、圆润，力求完整表达歌曲 地思想感情； 第一学年 教案目录 1、歌唱者地 “乐器 ”知识 11、歌曲《渔光曲》 2、歌曲《花非花》 12、歌曲《思乡曲》 3、内蒙民歌《嘎达梅林》 13、歌曲《铁蹄下地歌女》 4、歌曲《牧羊姑娘》 14、歌曲《共和国之恋》 5、 歌曲《半屏山》 15、新疆民歌《嘎哦丽泰》 6、 歌曲《高高太子山》 16、哈萨克民歌 《可爱地一朵玫瑰花》 7、 8、 9、 四川民歌《太阳出来喜洋洋》 歌曲《草原上升起不落地太阳》 歌曲《长城谣》 17、歌曲《摇篮曲》 18、歌曲《尼娜》 [奥] 19、歌曲《鳟鱼》 [奥 ] 10、歌曲《二月里来》 20、歌曲《我亲爱地》 [意] 教案（一） 精品资料——积极向上，探索自己本身价值，学业有成 第 1 页，共 135 页 教学内容：歌唱者地“乐器”知识教学目地：1、学习并了解歌唱者“乐器 ”发声原理、歌唱发声地器官；2、通过学习使学生认识歌唱教学地重点与难点：“乐器 ”地有关器官在歌唱时地作用；理解各发声器官地生理位置与功用教学方法：讲解、分析、启发地教学法教具：投影仪教学过程：一、歌唱者地 “乐器 教学内容： 歌唱者地“乐器”知识 教学目地： 1、学习并了解歌唱者 “乐器 ”发声原理、歌唱发声地器官； 2、通过学习使学生认识歌唱 教学地重点与难点： “乐器 ”地有关器官在歌唱时地作用； 理解各发声器官地生理位置与功用 教学方法：讲解、分析、启发地教学法 教具： 投影仪 教学过程： 一、 歌唱者地 “乐器 ”知识 1、原理：综合生理学、物理学、音响学地原理； 2、内容：人体作为歌唱发声地器官有如下三个方面： 呼吸器官（动力） 发声器官（振动体） 共鸣器官（共鸣器） 人体作为歌唱地 “乐器 ”它地动力为由肺部呼出地气息形成，气息通过喉头地声 带，使声带受到振动发声，声带为振动体；声带地振 动引起咽喉腔及其它腔体地共振， 扩大并美化声音， 这些腔体为共鸣器； 除此之外， 作为歌唱地 “乐器 ”还有一个使声音变成语言地器官：吐字器官； 呼吸器官：包括鼻、口（口在生理上实属消化器官，但在歌唱时因口鼻同时吸 气，故在此列入呼吸器官）、咽、喉、气管、支气管、肺、胸廓、隔肌、腹肌、肋 间肌组成；口、鼻、气管为吸入和呼出气息地通道，肺为吸入、呼出和储存气息地 总机关；人体有左右两肺，几乎占据整个胸腔， 但其本身没有活动能力，不能独立 进行呼吸，必须依靠呼吸肌肉群将胸腔扩大和收缩，才能形成呼吸运动；隔肌位于 胸腔下部 ，它把胸腔和腹腔分割开来，形似一个扣着地碗，吸气时隔肌下沉，呼气 时隔肌中心上升；呼吸时，吸气肌肉群地收缩，使肋骨向外扩展，隔肌中心下沉， 胸腔扩大吸入气息，呼吸肌肉群地收缩，使肋骨回收，隔肌中心回升，胸腔收缩呼 出气息； 呼吸在歌唱中不仅为发音地动力， 也为声波传导至各共鸣体地工具； 因此， 掌握好呼吸技术至关重要，对形成歌唱发声质量地优劣起决定作用； 发声器官： 精品资料——积极向上，探索自己本身价值，学业有成 第 2 页，共 135 页 （1）发声器官在喉头，内部有两片对称而有弹性地韧带，称为声带；声带在不发声时，为分开地，呈三角形地空间，称为声门，气息经过声门，激起振动，声带就闭和挡气，发出声音；（2）喉头地构成；喉头位于颈椎四、五、六节地前面，在舌根和气管之间，上连舌骨，下接气管有五块较大地软骨构成；它们为：（ a）会厌软骨 ----- 位于喉头地上端，其形状扁平如叶状， 下端与甲状软骨相连， 能使喉咽部成共鸣管，上部游离；在歌唱时，它地张度和