人教版九年级上册数学《圆》表格式教学设计.docxVIP

教学时间 课题 24.1.1 圆 课型 新授课 知 识 探索圆的两种定义，理解并掌握弧、弦、优弧、劣弧、半圆等基本概念，能够从图形中 和 识别． 能 力 教 过 程 学 体会圆的不同定义方法，感受圆和实际生活的联系． 和 目 培养学生把实际问题转化为数学问题的能力． 方 法 标 情 感 在解决问题过程中使学生体会数学知识在生活中的普遍性． 态 度 价值观 教学重点 圆的两种定义的探索，能够解释一些生活问题． 教学难点 圆的运动式定义方法 教学准备 教师 多媒体课件 学生 课 堂 教 学 程 序 设 计 设计意图 一、创设问题情境，激发学生兴趣，引出本节内容 活动 1：如图 1，观察下列图形，从中找出共同特点． 图 1 学生活动设计： 学生观察图形，发现图中都有圆，然后回答问题，此时学生可以再举出一些生活中 类似的图形． 教师活动设计： 让学生观察图形，感受圆和实际生活的密切联系，同时激发学生的学习渴望以及探究热情． 二、问题引申，探究圆的定义，培养学生的探究精神 活动 2：如图 2，观察下列画圆的过程，你能由此说出圆的形成过程吗？（课件：画圆） 图 2 学生活动设计： 学生小组合作、分组讨论，通过动画演示，发现在一个平面内一条线段 OA绕它的一 个端点 O旋转一周，另一个端点形成的图形就是圆． 教师活动设计： 在学生归纳的基础上，引导学生对圆的一些基本概念作一界定