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微案例----反思 Unit 3 Getting Together Topic 3 What would you like to drink? Section A 来凤思源实验中学 兰春芳 = 1 \* ROMAN I. Material analysis 本节课的主要活动是3。因为本堂的设计初衷是考虑到单词教学的有效性，所以我主要是处理单词。本班的学生的基础很差，所以整个教学环节都设计的很简单。我是通过宇宙飞船神舟十一号的话题和宇航员进食的图片引入新课，同时借助图片与实物学习食物名词, 学习有关吃或者喝的单词，再创设语境来询问吃什么喝什么的表达以及常用的就餐用语，并初步了解可数名词和不可数名词的用法和区别。 = 2 \* ROMAN II. Teaching aims 1. Knowledge aims 能根据已学语音、音标及发音规则，正确朗读下列词汇并在实际的对话操练中加以应用： would, yourself, fish, chicken, rice, drink, juice, milk, water, vegetable, bread, hamburger； 能借助图片、实物学习食物的表达，并初步了解可数名词与不可数名词的用法并掌握其一般用法； 能掌握含有would like表达就餐意愿的表达法， 如：—What would you like to have? —I’d like … 指引学生通过对话操练、接龙小游戏等活动学习、操练并巩固就餐用语，如： （1）—What would you like to have? —I would like some... （2）—Would you like some ..., Maria? —No, thanks. （3）—What would you like to drink? —I’d like apple juice, please. （4）—Help yourselves! —Thank you. 2. Skill aims 可以听懂有关饮食、就餐等的简单对话； 可以就饮食进行交流并会使用常用的就餐用语； 可以正确朗读对话，注意语音语调； 可以写出食物名词和常用的就餐用语。 3. Emotional aims 创设情景，用小对话、小游戏等方式，激发学生的求知欲，学习英语的兴趣和积极主动的学习精神； 鼓励学生积极大胆，敢于模仿，增强学生学好英语的信心； 培养学生养成有礼貌地待人接物的习惯和素养。 = 3 \* ROMAN III. The key points and difficult points 1.根据发音规则进行单词的拼读和拼写。 2.能在情景中用“就餐”这个话题进行对话训练与交流。 3.能初步了解可数名词与不可数名词的用法。 = 4 \* ROMAN IV. Learning strategies 1.能够清楚、大声地进行朗读，认真听录音和老师的发音，大胆开口，反复模仿。 2.能够逐渐养成进行预习和复习的好习惯。 3.学会总结学习新单词的方法。 = 5 \* ROMAN V. Teaching aids 图片、实物、多媒体和黑板。 = 6 \* ROMAN VI. Teaching procedures 播放Lemon Tree，用此歌的快乐轻松的旋律来缓解紧张的气氛。 Step1. 引出新单词及新句子。 用成功发射神州十一号的话题及宇航员进食的图片引入今天的话题----食物，用食物的图片来教学新单词及新句子，我把单词按26个字母的顺序板书成一个钟的形状（见板书），目的是为了让学生一看到钟或者一想到26个字母就会想到这12个食物与饮料的单词。而且我是按以下的方法用升升降、降降升的语调来教读单词，如： apple -- an apple -- some apples -- I would like some apples./I’d like some apples. 目的是为了引导学生用所学的新单词来组成短语和造出新句子,在不同的句型中应用不同的语调来朗读英语。同时我还在半数单词的是采用了自然拼读法将单词的字母组合划分开来角度；先板书单词的原型，再板出可数名词的复数形式。 1. 用图片引出以下单词与句子。 单词: fish, chicken, rice, drink, juice, milk, water, vegetable, bread,