教师师德师风建设最新课件.pptVIP

社会、公众对教师的重新定义 人梯 蜡烛 巫婆 孩子 王 势力 枉为人师 春蚕 变脸王 脑残 温柔 看到这些词语，我们 ...... 愤怒 委屈 不平 难过 …… 放弃 但我们更需要做的是 反省 反省 反省 反省 反省 反省 PART 03 我 们 应 该 知 道 幼儿教师师德的含义 是指幼儿教师在从事幼教过 程中形成的比较稳定的道德 观念和行为规范的总和。 它在教育过程中不断地调节着教师与幼 教事业，教师与孩子、与家长、与其他 教师和工作人员之间的关系，不断地推 动着教师提高自己的职业素质，完善自 己的道德品行，升华自己的道德境界。 师德缺失现象主要表现 不能对幼儿一视同仁，威胁幼儿的 身心和谐发展，掺杂不功利色彩 01 04 在教学中违背教育原则，不能体现 正面教育原则，有体罚行为 教师不能在各方面以身作 则，为幼儿做出榜样 02 03 在与家长的关系上不能把自己放在 合适的位置，自我贬低教师形象 幼儿教师不道德行为 体罚及污辱、漫骂 等变相体罚幼儿 教育教学方式单一，敷 衍了事，活动前准备不 充分 漠视幼儿身心发展，不尊重 幼儿意见，缺少与 幼儿交流 在教育教学中，将不良情绪带 到工作中，不注意教师形象 不重视保育，尤其是对 小班幼儿照顾不周。 家长为自己孩子说明所发生的某 种情况，教师对该家长和幼儿有 看法 向家长索要物品，对不 同身份家长态度不一 幼儿教师不宜有行为 大声斥责、讥笑幼儿，对 幼儿采取爱理不理的态度 擅自离开工作岗位，上 班工作期间拔打、接听 电话。 工作拖拉，无执行力 ， 不服从领导分配 02 01 03 04 05 06 在幼儿面前争吵；穿着 不宜，不注意言行举止 对“笨”的、脏的幼儿明 显不关心、冷漠、少交流 向家长索要物品或对 家长不热情或爱理不 理 目前我们师德值得反思的问题 问题一 “不道德行为”中体罚及污辱、漫骂等变相体 罚幼儿 占了相当比例。 问题二 “教师不宜有行为”中穿着不宜，不注意自身的言行举止。 （包括说粗话、脏话、大声喧哗、不雅动作等）和当幼儿 面吃零食占了极大比例。 问题三 而教师“不宜有行为”中最为突出的是同服装、仪表与 不文明行为相关，均有损教师形象。 改变从现在做起 ... 一 学会去爱 ? ? 爱是幼儿身心健康成长 的必有的需要 ? ? 爱是师生沟通的桥梁 爱能营造良好的育人氛 围 ? 二 学会尊重 尊重儿童人格的独立性 让孩子做孩子爱做的事 ? ? ? 保护孩子的自尊心 蹲下来和孩子说话 真心诚意地与孩子接触 改变从现在做起 ... 三 学会宽容 四 ? ? ? ? 学会尊重 严而有理 严而有度 严而有方 严而有恒 ? ? ? 幼儿是小孩子 幼儿是有自己想法的人 帮助幼儿要学会理解别 人 改变从现在做起 ... 五 学会平等 ? 六 学会合作 ? ? 爱是平等的 给不同需要的孩子以平 等的爱 相信孩子的能力并给予 锻炼的机会 ? ? ? 向孩子学习 与孩子平等交流 做孩子的玩伴 ? 克服偏爱 改变从现在做起 ... 七 学会交流 ? 目光交流 ? ? ? 支持幼儿的想法及做法 支持孩子的好奇 , 发问 支持孩子游戏 语言交流 八 学会支持 - 用神奇的目光吸引幼儿 - 用激励的目光评价幼儿 - 用 严厉 的目光约束幼 儿 ? PART 04 我 们 应 该 意 识 到 做具有良好师德的新型幼儿教师 献身教育 甘为人梯 以身作则 为人师表 热爱幼儿 诲人不倦 精通业务 学而不厌 互相学习 团结合作 在实践与反思中提升师德素养 具有实效性的师德教育 “师德教育”的载 体 —— “师德故事” “专业工具 —— “反省日 志”、“学习体会”。 结 语 师德 ，不是简单的说 教，而是一种精神体 幼儿教师职业是把人 引向幸福，引向希望 现，一种深厚的知识 内涵和文化品位的体 现！ 的职业。让幼儿教师 生命的色彩因实践的 道德智慧而精彩。 感 谢 大 家 1 、有违背党和国家方针政策言行的； —— 2