北师大版小学二年级数学下册.ppt

北师大版小学二年级数学下册;　　有一年冬天，日本平家市郊区出现了十六、七个奇怪的病人。他们双手颤抖，双脚僵硬，一会儿哭，一会儿笑。后来，其中有两位病重死亡。经解剖，病因是重金属类物质引起的中毒。 　　研究人员发现，这些病人居住地的三口饮水井受到严重污染，他们还在附近挖出三百多节废电池。废电池中含有金属和废弃的液体，这些物质会对土壤、对水、对人的健康产生直接影响。一颗纽扣大小的电池可以污染60万升水，这些水相当于一个人一生的饮用量。;;一班和二班共回??多少节?;一班和二班共回收多少节?;一班和二班共回收多少节?;162＋234=;一班和三班共回收多少节?;112＋149=;1 1 2;456＋307=;二班和三班共回收多少节?; 7 7;;;689;24＋38＝? 56＋14＝? 32＋49＝??? 300＋80＝? 720＋80＝ 450＋200＝? ??;二、笔算下面各题．??? 462＋459＝? 587＋246＝??? 347＋308＝? 487＋519＝??? 486＋167＝? 360＋542＝ ;1）比560多198的数是多少？? 2）845比一个数少45，这个数是多少？? 3）一个数比72多278，这个数是多少？??? 4）比420多190的数是多少？?;（1）养鸡场卖出鸡蛋560千克，还剩下224千克．原来有鸡蛋多少千克？ ??? （2）水果店卖出梨756千克，卖出的橘子比梨多127千克，卖出橘子多少千克？? ??（3）纺织厂有女职工337人，有男职工146人．全厂共有职工多少人？ ;1．黄河全长5464千米，长江比黄河长836千米．长江长多少千米？ ??? 2．李明家在学校南面480米，王英家在学校北面，比李明家到学校远256米,王英家离学校有多少米？李明家到王英家要走多少米？?;用竖式计算加法;数学核心素养;一、什么是数学核心素养 二、如何在数学教学活动中体现数学核心素养 三、如何在数学教学评价中考查数学核心素养 ;一、什么是数学核心素养 文件《教育部关于全面深化课程改革，落实立德树人根本任务》提到核心素养。明确要求：修改课程标准，要把学科核心素养贯穿始终。 北师大研究小组定义核心素养：是指学生应具备的、能够适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力。 高中数学课标修订组定义数学核心素养：是具有数学基本特征的、适应个人终身发展和社会发展需要的人的、具有数学特征的关键能力与思维品质。 后天习得的、与特定情境有关的、通过人的行为所表现出来的 知识、能力和态度，涉及人与社会、人与自己、人与工具。 ;高中阶段的数学核心素养 数学抽象、逻辑推理、数学建模 直观想象、数学运算、数据分析 义教阶段的数学核心素养（核心词、核心概念） （数感、符号意识）、推理能力、模型思想 （几何直观、空间想象）、运算能力、数据分析观念 更为一般的数学素养：应用意识、创新意识、学会学习 ;设定数学核心素养的理由（三会） 会用数学的眼光观察现实世界 数学的眼光是什么：数学抽象（直观想象） 引发的数学特征：数学的一般性； 会用数学的思维思考现实世界 数学的思维是什么：逻辑推理（数学运算） 引发的数学特征：数学的严谨性； 会用数学的语言表达现实世界 数学的语言是什么：数学模型（数据分析） 引发的数学特征：数学应用的广泛性。 ;二、如何在小学数学教学活动中体现数学核心素养 1.数学抽象（符号意识、数感；几何直观、空间想象） 2.逻辑推理（推理能力、运算能力） 3.数学模型（模型思想、数据分析观念） ;三、如何在数学教学评价中考查数学核心素养 教育质量监测的四个原则 1.不要求计算速度（速度的训练是课业负担重的主要原因） 2.监测内容蕴含的数学素养（概念、推理、计算、想象） 3.应当有一道开放题（超市的位置，加分原则） 4.说学生能懂的话（对可能性的理解）