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河北中学教师资格证考试模拟卷
本卷共分为1大题50小题,作答时间为180分钟,总分100分,60分及格。
严格遵守考试纪律,维护考试秩序!
一、单项选择题(共50题,每题2分。每题的备选项中,只有一个最符合题意)
1.要适应人的身心发展的顺序性,教育必须做到____
A.长善救失B.循序渐进C.因材施教D.教学相长
参考答案:B
2.机体某一方面的机能受损甚至缺失后,可以通过精神力量、意志、情绪状态对整个机体能起到调节作用,帮助人战胜疾病和残缺,使身心依然得到发展,表明个体身心发展具有____
A.阶段性B.顺序性C.不平衡性D.互补性
参考答案:D
3.“拔苗助长”、“凌节而施”违背了个体身心发展的____
A.阶段性B.顺序性C.不平衡性D.互补性
参考答案:B
4.心理学家称之为“危险期”或“心理断乳期”的时期发生在____
A.小学阶段B.初中阶段C.高中阶段D.大学阶段
参考答案:B14~16、17岁,只有三四年的时间属个体发展中的少年期,但在人生的过程中,这是一个身心变化剧烈的时期。有些心理学家也把这一时期称为 “危险期”或“心理断乳期”,意味着在这一时期,儿童将从心理上摆脱对成人的依赖,表现出追求独立的倾向。因此,正确
5.学生发展的个别差异性要求教育要坚持____
A.全面发展B.循序渐进C.因材施教D.统一要求
参考答案:C
6.人的精神力量、意志、情绪状态对整个机体能起到调节作用,帮助人们战胜疾病和残缺,使身心依然得到发展,这是人身心发展的____
A.互补性B.不平衡性C.差异性D.阶段性
参考答案:A
7.个体身体的发展遵循着从上到下、从中间到四肢的规律,心理的发展总是从机械记忆到意义记忆、由具体思维到抽象思维等,这是指个体身心发展规律的____
A.差异性B.阶段性C.顺序性D.不平衡性
参考答案:C
8.在不同阶段,个体身心发展会表现出不同的总体特征及主要矛盾,面临不同的发展任务,这是指身心发展具有____
A.阶段性B.顺序性C.矛盾性D.不平衡性
参考答案:A
9.个体在不同的年龄阶段表现出身心发展不同的总体特征及其矛盾,面临着不同的发展任务,这表现身心发展的____
A.顺序性B.阶段性C.不平衡性D.不稳定性
参考答案:B
10.教育教学中搞“一刀切”、“齐步走”,违背了个体身心发展的____
A.顺序性B.个别差异性C.阶段性D.互补性
参考答案:C
11.人的身心发展中出现了两个高峰期,表明人的身心发展具有 ____
A.顺序性与阶段性B.不均衡性C.个体差异性D.整体性
参考答案:B
12.少年期的年龄阶段指的是 ____
A.6、7岁~11、12岁B.11、12岁~14,15岁C.14,15岁~17、18岁D.17、18岁~25岁
参考答案:B
13.“孟母三迁”的故事说明了____因素对发展的影响
A.遗传B.教育C.社会活动D.环境
参考答案:D
14.小学生容易把“B”写成“D”,这说明小学生的____还不成熟
A.感知能力B.注意能力C.记忆能力D.思维能力
参考答案:A小学生在计算时,首先是通过感觉器官来感知数、符号或数的符号组成的算式,即看题,读题,审题。小学生感知事物的特点是比较笼统、粗糙的;不具体,不精细、不准确;感知事物的能力不仔细、不全面;往往只注意到一些孤立的、感觉上的、表面的现象,不去仔细观察事物之间的关系、联系和特征。因而头脑中留下的印象缺乏整体性。而且小学生感知的目的性较低,他们一般还不会独立地给自己提出感知任务,即使对于教师提出的任务也不能很好地排除干扰,集中感知事物。再加上学生在看、读、审、算以及抄写过程中急于求成,计算试题没有情节并且外观形式简单、单调,不易引起学生兴趣,容易造成学生注意力不集中。同时,学生在计算时往往只感知数据、符号的本身而较少考虑其意义,这时,遇到相似或相近的数字、符号,往往还没有看清楚就动笔算。特别是中段学生,其思维特征是由现象思维过渡到抽象思维,极易对相似、相近的数据或符号产生混淆,因而经常出现抄错数据、抄错运算符号的错误;还有忘记进位、退位,漏写、漏抄、出现运算顺序错误。如把10.78抄成0.78,把3看成2,把3×3看成3+3或者3÷3,把×写成+;把十看成÷,把96看成69,把109看成169等等;把“0”写成“6”,将“23”写成“32”;把“+”写成“×”等。在很多时候,脱式计算中上一行的数字到下一行就写错了,或者将不同的数字写成同一个数字。有时抄题时,抄了这一题的前半部,下题的后半部,首尾不符。
15.小学阶段是发展学生个性____
A.并不重要的时期B.非常重要的奠基时期C.没有效果的时期D.最不会受外界影响的时期
参考
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