四年级下册音乐教案-5 《西风的话》 ︳人音版 （五线谱） .docVIP

PAGE PAGE 1 人音版四年级下册第5课 《西风的话》教学设计 教学理念 演唱歌曲是中小学音乐教学的基本内容，也是学生最易于接受和乐于参与的表现形式。本课在演唱教学中，重视学生对演唱姿势、发声习惯、节奏、音准等方面的要求，结合演唱实践活动进行，根据中年级学生特点和审美心理， 在教学中充分发挥学生听唱和模仿能力，激发学生用自然优美的声音富有感情地演唱。 教学分析 《西风的话》是黄自创作于20世纪30年代的一首儿童抒情歌曲，歌曲以儿歌的形式出现，借“西风”之口，寥寥数语，简练而生动地描写一年来小朋友的成长和节令景物的变化，点出了初秋的特征，饶有情趣。同时作者明快地描绘了乡村儿童简单、纯洁的美好心灵，表现了作者对青少年的殷切期望——珍惜时光、热爱生活、憧憬光明、憧憬未来！。G大调、四四拍；音域为d1——e2。歌曲为大调式，一段体，由四个规整的乐句构成单乐段，节奏平稳对称，结构自由，前两乐句为句首相同平行乐句节奏前紧后松，给人宽广之感；旋律流畅、跌宕起伏，变化有致，使歌曲具有丰富的表现力。该曲歌词含蓄、深邃，情景交融；曲调婉转、典雅，抒情柔美，词曲结合完善，富有诗意。 学情分析：四年级学生随着生活范围和认知领域进一步扩展，学生的体验感受与探索创造的活动能力增强。在教学中应注意激发学生对音乐的兴趣，引导学生对音乐的整体感受和体验，以生动活泼的教学形式发展学生的音乐听觉，通过对速度、节奏、情绪、音色等音乐要素的理解引导学生表现歌曲音乐风格，在探究活动中感受到音乐学习的快乐。 设计意图 在新课程背景下，小学音乐教育不仅是某种意义上的文化教育，更具有培养艺术气质和审美能力的使命。为更好地实现音乐培养人的功能，本节课我以“风”为主线，通过在节奏模仿、旋律练习、力度对比演唱等教学实践中，指导学生学会运用轻柔、连贯、优美的声音演唱歌曲《西风的话》，并了解歌曲的产生背景，在演唱及即兴编创活动中感受歌曲的美的意境，其中的诗意，鼓励学生热爱今天的幸福生活、珍惜时间。 教学目标 1.情感态度和价值观：通过对歌曲《西风的话》的学习和演唱，唤起学生对自然、对生活的赞美和热爱之情，鼓励学生热爱今天的幸福生活、珍惜时间。 2.过程与方法：通过在节奏模仿、旋律问答、聆听、模唱、力度对比等教学实践进行音乐体验活动，学唱歌曲《西风的话》。 3.知识与技能：指导学生学会运用轻柔、连贯优美的声音演唱歌曲《西风的话》，了解歌曲的乐段结构，学会掌握运用气息支撑的状态下轻声高位置演唱歌曲。 教学准备 钢琴、多媒体课件、口风琴等。 教学重难点 重点：运用自然、舒展的气息有感情的、优美的演唱歌曲，表现歌曲的抒情意境。 难点：准确演绎歌曲中力度记号、一字多音的乐句。 教学课时 一课时 教学过程 一、组织教学 1.师生问好。(结合风声模仿的问好，练声，音域达到新学歌曲的最高音，变换速度，让学生感受速度变化) 1=2/4 2 3 4 5 – 5 5 5 - 我 们 来 上 课， wu wu wu 2.创设秋天的景象，朗诵有关秋天的古诗词，为学唱歌曲创设意境。 （3）教师小结，肯定学生对描绘秋天的诗文、歌曲的了解，向学生推荐一首经典的经典的歌曲《西风的话》。 【设计意:了解歌曲的受欢迎程度】 二、导入课题 1、模仿老师拍的节奏。 2． 钢琴弹奏旋律。 【设计意图：感受四四拍的韵律感，旋律线，聆听歌曲旋律。】 三、新课教学 （一）聆听歌曲 1．初次聆听，感受歌曲速度和情绪。 2．再次聆听，画旋律线。 3．听歌曲，划分乐句。 4.歌曲简介 【设计意图：学生全面感受音乐情绪，陶冶学生情操，激发学生的学习欲望与兴趣，调动学生的主动性、积极性。】 （二）学唱歌曲 1、 如此优美流畅的旋律表现了怎样的情景呢？ 有感情地跟老师朗读歌词(按照歌唱节奏)。思考：歌曲描述的是一个怎样的季节？歌词中的“我”和 “你们” 分别指的是谁？注意轻声高位置朗读。 2、 同学们看 “我”字上边有几个音？一字多音。找找还有哪些地方是一字多音的，教师带唱。 3、 完整演唱歌曲。注意用连贯的声音和一字多音的地方。 4.发现学生演唱中还存在的问题，及时纠正 【设计意图：让学生全面体会歌词深意，陶冶学生情感，激发学生的学习欲望与兴趣，调动学生的主动性、积极性。】 （三）歌曲处理 1、聆听口风琴演奏《西风的话》，思考：歌曲的力度有什么特点？ 2、力度处理。 引导：有强有弱，渐强、渐弱。对，加入了力度符号，让音乐的表现力更加地丰富。 3、完整跟音乐伴奏演唱，注意声音的连贯，力度的变化。 【设计意图：通过学生对歌曲的强弱及速度处理，表现歌曲深邃悠远，余味无穷的意境。感受力度与旋律进行的关系】 【设计意图：培养学生的知识与技能，学唱歌谱，更好地感受歌曲旋律】 四、拓展 1.再次唱起《西