中学2022年教学工作计划范本.docxVIP

PAGE 2 中学2021-2022学年教学工作计划 新的学期，根据《义务教育教研室2021年工作要点》，我们继续推进适合教育，成就师生幸福人生。以适合课堂建设为核心，以适合管理为保障，以信息技术与教学工作的深度融合为平台，提升教师专业素养，提高学生自主学习水平，在“学在三里，志在千里”的追求中，实现抓实管理、抓实课堂，抓实教研。 一、工作目标 1.通过积极参与学科研讨会、教材培训会，提高教师的专业化水平；通过远程研修专业素养；通过预约教研，提高教师的教学能力。 2.落实见习教师规范化培训，加强对“教学新星”的培养。通过名师课堂展示和专题报告，学习名师亮点，促进中青年教师健康成长， 3.借助“一师一优课”、“伙伴校联谊教研、集体备课”和网上论坛活动，实现小专题研究、“适合”教学主张、科研课题研究的整合，让教学、教研、科研融为一体。 4.教学常规规范管理，实效落实，教育教学活动中，面向全体学生，尊重学生人格。关爱身体残疾、心理障碍的特殊学生，给他们提供尽可能的便利，关爱留守儿童和家庭困难的学生，尽可能满足其教育需求。关注音体美教学规范，推进校本课程建设。 5.借助“云校学业诊断与考试分析平台”的学用，推进教学评价科学性研究，探索学科核心素养的培养新途径。 6.通过教学质量评价、阅读写作专题评价把握教学方向及重难点。 7.通过课堂八个好习惯的要求细化与实施，提高课堂教学行为规范；通过教学流程与教学主张的实践，推进“适合”课堂建设。 二、重点工作及措施 （一）适合课堂 在继续巩固“目标－评价－教学一致性”成果基础上，本学期我们将从以下方面推进适合课堂建设： 1.形成学科适合操作规范。结合各个学科的核心素养，制定凸现学科特点的习惯操作规范，形成学科适合课堂操作框架。具体措施： （1）分管学科教学领导每人至少承担一个习惯，进行习惯行为要素细化，制定评价标准，让习惯有“法”可依。 （2）按每两周重点推进一个好习惯的计划，通过日检查、周总结、月彰的评价机制，循序渐进地推进课堂好习惯的落实。 （3）召开“适合课堂”建设推进会，共议习惯养成标准，针对课堂存在的突出问题，完善习惯养成细则。 （4）结合学科核心素养要求，制定学科课堂习惯操作规范，形成年级习惯养成系列，尤其注意关爱随班就读学生。 2.构建学科适合课例库。通过课例打磨活动，形成凸现适合特色的优秀课例。以课例为范例，优化学科适合课堂教学流程。具体措施： （1）依据学科教学主张和“适合”课堂教学流程，深入进行课例打磨活动，将教学主张用课例进行阐释。每个学科每学期至少要完成两节优秀课例打磨。 （2）在智慧教育云平台上开展晒课、议课、研课活动，将优秀课例向区、市、省级平台推送，每学期各科至少完成1节区级以上优秀课例展评。以适合优秀课例推动适合课堂研究，。 3.重视课题研究与适合课堂的整合。以课题为指导，以课堂为平台，将重点科研课题、小专题与适合课堂研究整合在一起，让研究落地生根。重点是做好“学科德育渗透”及“问题学习法”的研究。具体措施： （1）重视目标确定。各个学科，都制定出学科教学计划，形成本学科的目标系列；每节课时目标，要融入具体的“适合习惯”目标，通过教学环节及活动设计，落实“适合习惯”要求；通过级部每周备课、上课常规检查，保证“适合”课堂目标明确，实施有效。 （2）抓实小专题研究。小专题源于“适合”课堂，小专题的研究过程就是“适合”课堂的推进过程。具体措施：一方面，在优课创建过程中，确定小专题与课例的结合点，围绕关键点确定研究主题；另一方面，在集体备课教研中，将小专题进行要素分解，每次教研确立一两个要素进行研究，保证小专题根植于平日课堂教学中；第三，建立由“学科领导－备课组长－学科教师”组成的研究团队，每周至少开展一次专题研究，12月将所有研究资料和成果归档。 （3）德育课程一体化，促问题学习研究。组织老师认真学习《XX省中小学德育课程一体化实施指导纲要》，积极参加学科德育课程一体化培训和学科德育优质课评选。信息技术与学科教学的融合，为“适合”课堂建设注入了新的内涵，问题学习法课堂的设立，为“适合”课堂建设搭建了新的平台。具体措施：一是继续落实“三个一”活动，每周上一节研究课，每月上传一篇教学反思到智慧教育云平台，每学期打磨一节微课精品课例。通过“研课－反思－学习－磨课”这样的流程，将研究工作与实际工作融为一体，在常态化的研究中，探索信息技术支撑下的课堂教学改革；二是将适合要素植入课堂，在使用信息技术辅助学习方面，进行有益探索，适应时代发展要求，适应学生个性化学习要求。三是开展系列活动，促进问题学习研究。 4.搭建适合教师发展平台。结合智慧校园建设，全面提高教师驾驭现代媒体的能力。具体措施： （1）借助暑期教师研修平台和“一师一优课”要求，以适合课堂建设为平台，通过精品课例打磨