《最后一次讲演》优课教案一等奖.docVIP

教师姓名 单位名称 填写时间 学科 语文 年级/册 八年级下册 教材版本 部编教材 课题名称 八年级下册第四单元 13课《最后一次讲演》 难点名称 1.理解演讲者的思想感情； 2.揣摩即兴演讲的特点。 难点分析 从知识角度分析为什么难 即兴演讲中有一些口语化语言，深入到字里行间品析演讲者是怎样表达情感的，形成感染力和号召力，不仅要联系以往的修辞手法还要拓展思维从句式特点，人称变化上挖掘，不仅学习闻一多先生爱国精神和勇于斗争精神，也要培养学生爱国精神，继承传统，勇于斗争，具有一定的难度。 从学生角度分析为什么难 演讲发生的时代距离学生较远，不宜于学生快速进入文本和深刻地理解作者情感；学生演讲知识储备较少；本文朗读需要慷慨激昂，对学生来说有一定的难度。 难点教学方法 1.通过批注法，初步形成自己对语言的品析； 2.通过讨论及删改调换语句，揣摩即兴演讲的特点； 3.通过诵读，理解演讲者爱国情感和斗争精神。 教学环节 教学过程 导入 在上一节课我们了解了什么是演讲（讲演），识记生字词，疏通本文的行文思路，这节课我们继续学习《最后一次讲演》，我们的学习方向是：1.理解演讲者的思想感情； 2.揣摩即兴演讲的特点。 知识讲解 （难点突破） 一（感） 这篇演讲词中都饱含演讲者哪些还是情感？ 明确： 1.对国民党反动派无耻行径的愤恨，斥责； 2.对李公朴牺牲的悲痛； 3.对献出宝贵生命人们及行为的高度赞扬； 4.对和平民主、光明的不懈追求和坚定信心。 二（品） 揣摩演讲者是怎样表达感情的？增强说服力和感染力的？提示可从句式、修辞、词性、人称等多角度分析。 示例： 正义是杀不完的，因为真理永远存在。 批注：句式简短，易于抒发，简单明了的表达了对和平民主的坚定信心，具有号召力。 希望：1.先独立思考做批注， 然后组内交流讨论。 2.小组选一名同学汇报， 3.其他小组汇报时，及时做好笔记。 汇报： 1.（原句）你站出来！是好汉的站出来！你出来讲！凭什么要杀死李先生？（厉声，热烈的鼓掌）杀死了人，又不敢承认，还要诬蔑人，说什么“桃色事件”，说什么共产党杀共产党，无耻啊！无耻啊！（生读） （改句）你出来讲!凭什么要杀死李先生?说什么共产党杀共产党，说什么“桃色事件” ，诬蔑人，杀死了人，又不敢承认，无耻啊!无耻啊!（师读） 明确： 杀人-污蔑人-污蔑共产党（逻辑顺序） 句式由短到长，增强气势，情感表达更浓烈，内容意味更丰富 2. 你们看着我们人少，没有力量? 告诉你们，我们的力量大得很，强得很!看今天来的这些人都是我们的人，都是我们的力量!此外还有广大的市民!我们有这个信心:人民的力量是要胜利的，真理永远存在。世界上没有一个反人民的势力不被人民毁灭的！希特勒、墨索里尼不都在人民之前倒下去了吗？ 明确：人称变化坚定立场，爱憎分明！ ? 实事求是，有力度，让人信服 3. 你们完了，快完了！我们的光明就要出现了。 我们看，光明就在我们的眼前，而现在就是黎明之前那个最黑暗的时候。我们有力量打破这个黑暗，争到光明！我们的光明就是反动派的末日！正义是杀不完的，真理永远存在。 明确: 强烈对比，给人以力量和信心。 总结：即兴演讲的特点： 人称变化显立场 长短句式有力量 实事求是有道理 说话思绪符逻辑 三（思） 正义是杀不完的，但在求真理的道路上有太多人付出了宝贵的生命。 P81 在反对袁世凯复辟，恢复共和 的“护国战争”中，护国军20万，袁世凯军队70万，敌我力量相差悬殊，死伤惨重，战士们献出了仅有一次的生命。他们是不是昆明的光荣 P79 为1945年12.月1日因大学生反对内战，争取民主， 国民党反动派用武力殴打学生，向手无寸铁的学生们投掷手榴弹，四名意气风发的大学生献出年轻了生命…… P79 爱国志士李公朴因反对内战，争取民主，被国民党特务用消声的手枪残忍的暗杀是不是昆明的光荣 闻一多又是怎么评价的呢？ 明确：这是昆明的光荣！ 也是昆明人的光荣?！ 我们要向李先生一样， 前脚踏出大门， 后脚就不准备再跨进大门。 小结： 这就是闻一多先生，热爱民主，身先士卒，暗杀牺牲全不怕…… 这就是闻一多先生，他是口的巨人 人称变化显爱憎 铿锵有力抒真情 长短句式有递进 正反对比振人心 多种修辞巧妙用 思路清晰有条理 这就是闻一多先生，他是行的高标 民主运动走在前 视死如归真英雄 课堂练习 （难点巩固） 四（演） 课后作业 模拟演讲 结合历史背景，把文中的任意一段