综合性学习：以和为贵 优课教案.pdfVIP

教师姓名 单位名称 填写时间 八年级下册第六单 学科 语文 年级/册 教材版本 部编版 元 课题名称 综合性学习;以和为贵 难点名称 综合性学习;以和为贵 知识点本身切合学生实际需要，对于学生的成长有着较强的 从知识角度分 引导作用。如何让学生在理解的基础上落到实处，如何合理 析为什么难 处理好生活中的各种关系，有助于学生健康快乐的学习和生 难点分析 活，为自己的成长营造一个好的环境。 学生自身都或多或少的知道以和为贵的重要性，但在生 从学生角度分 活中往往很难控制自己的情绪，易冲动。如何真正能做好才 析为什么难 是最重要的收获。做比说更难。 1.搜集 “和为贵”这方面的事例，探寻 “和为贵”的真谛； 难点教学 2.学习用 “和”的思想调和人际关系，解决各种纠纷； 方法 3.通过开展这次活动，培养学生 “和”的理念和能力，提高 “和”的意识和 认识，达到 “和谐”的目的。 教学环节 教学过程 世间万物，因和睦而美丽，因和睦而温馨。中国文化崇尚“和” ，有关 “和”的思想源远流长，丰 富多彩。“和”既被视为诞育万物的本原，也被 看作 修德养性的关键，还被认为是社会交往的准绳，更被尊奉为国家共处的 导入 原则。“和”的重要性体现在我们的语言当中。下面，我们就围绕 “和”来展 开活动，去探究 “和”的内涵与作用。 一、探究 “和”之义 1、“子曰：君子和而不同，小人同而不和。”意思是说：君子和谐相处却不盲 目苟同；小人盲目苟同却不和谐相处。和是互 相补充配合但不失去自我；同 是完全一样没有自我。用现代哲学的话来说，和是矛盾的统一，同是绝对的 同一。 2、从哲学意义上讲，“和”是和谐，是统一，“同”是相同，是一致；“和” 是抽象的，内在的，“同”是具体的，外在的。“和而不同”，就是追求内在的 和谐统一，而不是表象上的相同和一致。那么，怎样才能达成 “和”的局面 呢？实际上，孔子已为我们指明了答案—— “不同”，也就是不强求一致，不 知识讲解 重复别人。只有在大目标不冲突的前提下，承认差异，包容差异，乃至尊重 （难点突 差异，才能化解矛盾，共存共荣。 破） 3、“和”的含义丰富多样，可概括为：和谐、和顺、包容、平和、相生相克、 相成相济…… 二、关于 “和”的小故事 《司马徽让猪》 司马徽(人称水镜先生)是东汉末年一位善于识拔人才的有名学者。有一 次，邻居走失了一头猪，因为司马家的猪和他走失的猪相似，就误认为是他 家的。司马徽并不争辩，说：“是你的你就拿去。”邻居便毫不客气地把猪赶 回家。过了几天，邻人从别处找到了自己的猪，很抱愧地把误认的猪送还司 马徽。司马徽不但没责备他，反而说邻里间发生这类误会并不奇怪，还赞扬 他懂道理、知错能改。邻居听了十分感动。 三、寻 “和”之用(谈看法) 战国时有 “将相和”的美谈，清朝康熙年间又有 “六尺巷”的故事，“以 和为贵”的故事层出不穷，和和睦睦是我们