《壶口瀑布》第二课时优课教案.pdfVIP

美哉壶口瀑，壮哉民族魂 —— 《壶口瀑布》教学设计 知识与能力目标： 1．了解作者踪迹，明确文章写法； 2．在朗读中感受壶口瀑布的美。 过程与方法目标： 1．抓住关键句，品味文章富有表现力的语言特点。 2．学习作者描写壶口瀑布特点时运用的远近有别、动静相宜和正侧结合的 方法以及各种不同的修辞手法。 情感态度价值观 1．理解黄河刚柔并济的个性，品味民族历尽艰难、宁折不弯、自强不息、 勇往直前的精神，抒发了对自然的热爱，感受并培养对伟大的中华民族的赞美之 情。 第1课时 一、导入新课 “黄河之水天上来，奔流到海不复回”，而最能体现黄河奔腾的气势的，莫 过于黄河壶口瀑布了，教师结合视频介绍壶口瀑布的位置与形成。 是的， “千里黄河一壶收”那这一壶怎么收得了千里黄河呢？带着好奇心， 我们一起走近作家梁衡先生笔下的游记 《壶口瀑布》吧。 二、课文学习 学习游记，我们需要掌握作者的所至、所见和所感三要素。 （一）所至 作者曾两次到过壶口瀑布： 第一次是在雨季，当时作者这样描述： “车还在半山腰就听见涛声隐隐如 雷，河谷里雾气弥漫，我们大着胆子下到滩里，那河就像一锅正沸着的水。”这 “ ” “ ” 一比喻手法，把 “涛声 “比作 “响雷”，把 黄河之水 比作 一锅正沸着的水 ， 生动形象地写出黄河之水在雨季时声势浩大、水势翻滚的凶猛景象。 这时， “水浸沟岸，雾罩乱石，除了扑面而来的水汽，震耳欲聋的涛声， 什么也看不见，什么也听不见”。由于汛期导致水势汹涌，作者只是初步感受了 壶口瀑布的磅礴气势，并不能完全靠近细细游览。 而在第二次，作者专挑了个枯水季节。他 “下到沟底”“一直走到河心”， 近距离的位置，让他有了独特的视角，他立足河心，采用 “定点换景”的写法， 先后俯视了龙槽，仰望了河面，视线上下变换，平视龙槽两边，最后目光回归脚 下，由此也展开了对壶口瀑布更细致的观察和更全面的描绘。 （二）所见 1、先俯视龙槽，明“壶口”之来历： 我一直走到河心，原来河心还有一条河，是突然凹下去的一条深沟，当地人 1 5 第 页 共 页 “ ” “ ” 叫龙槽 ，槽头入水处深不可测，这便是 壶口。 这河中有河，便是壶口瀑布区别于其他瀑布的最大特点，此时它美在奇特； 2 、接着仰望河面，看巨瀑之源头，观察上游的地势和水势，他在第三自然 段中是这样刻画的： “这龙槽顶着宽宽的河面，正好形成一个丁字。河水从五百米宽的河道上 排排涌来，其势如千军万马……” 这概括性描写不仅让我们了解了河滩的宽广辽阔，更体会了河水排排涌来时 的雄伟气势，此时的壶口瀑布浊浪排空，美在雄壮； 3、然后作者视线随河水冲跌而下，继而又随水雾由下而上，看 “黄河在这里由宽而窄，由高到低，只见那平坦如席的大水像是被一个无 形的大洞吸着，顿然拢成一束，向龙槽里隆隆冲去，先跌在石上，翻个身再跌下 去，三跌、四跌，一川大水硬是这样被跌得粉碎，碎成点，碎成雾。从沟底升起 一道彩虹，横跨龙槽，穿过雾霭，消失在远山青色的背景中。” 这样的语言富有强烈的节奏感，用 “拢”字形容河水的收束 ，相当形象， 再加上“翻个身再跌……三跌、四跌”进行强调，就更加凸显出大水冲下龙槽时 经受一波三折的情景，再升起一道彩虹进行烘托，此时的壶口瀑布动感十足，美 在惊险。 4 、再来平视龙槽两边， “当然这么窄的壶口一时容不下这么多的水，于是洪流便向两边涌去，沿 着龙槽的边沿轰然而下，平平的，大大的，浑厚庄重如一卷飞毯从空抖落。不， 简直如一卷钢板出轧，的确有那种凝重，那种猛烈。”此时黄河之水独具瀑布的 雄浑壮阔和凝重猛烈。 再有，“尽管这样，壶口还是不能尽收这一川黄浪，于是又有一些各自夺路 而走的，