2020-2021学年历史高中人教版选修3课件-4.3-美-苏-争-霸

答案:(1)意味:第二次世界大战后美国在资本主义世界的霸权地位确立,从第二次世界大战时的美苏同盟关系转变为美苏对峙。“巨大的变化”:日本、欧共体崛起,美国经济、军事实力有所下降,世界霸主地位受到挑战;苏联的军事实力赶上美国。 (2)不同点:材料一表明美国推行全球扩张战略,材料二表明美国坚持全球扩张的政策,但减少直接出兵的方式,同时承认苏联的霸权地位。本质上的相同点:都是推行霸权主义。 7.阅读下列材料,回答问题。 材料一　据统计,从1949年10月到1961年8月,民主德国约有260万人流入联邦德 国,其中大多是专业人员和熟练工人。有一种说法指出,西德政府特别是美国肯 尼迪政府担心,东德公民的逃亡潮会促发东德境内发生骚乱,打破东西方之间的 平衡格局,苏联集团有可能把冷战变成热战。柏林墙符合美苏双方战略需要,却 堵塞了德意志民族统一之门,在一定程度上刺激了1989年出现的大量民主德国 居民出走联邦德国,从而动摇了民主德国的根基。 ——摘编自丁建弘《德国通史》 材料二　赫鲁晓夫写道:(东德领导人)乌布里希请求我们支援劳动力。当然,我们应当给予帮助,但只能是一些辅助工,我们自己也很缺少熟练工人。美国总统肯尼迪对柏林墙的立场可以解释为:如果把德意志民主共和国与外部世界完全隔离开来,东德的制度在两种制度的竞赛中将遭到失败。 ——摘编自《建造柏林墙的决定是如何通过的》 (1)根据材料一、二并结合所学知识,指出柏林墙出现的历史背景。 (2)根据材料一、二并结合所学知识,归纳柏林墙事件的影响。 【解析】第(1)题,根据所学知识可知,第二次世界大战后,美苏冷战对峙,出现 了“柏林危机”,然后结合材料一、二的信息即可得出答案;第(2)题,根据所学 可知,柏林墙的修建是美苏冷战的产物,导致欧洲局势的紧张,再结合材料一、 二即可得出答案。 答案:(1)背景:美苏冷战,柏林再现危机;大量民主德国青壮劳动力流往联邦德 国;苏联无力承担对民主德国的熟练工人支援;西方国家期待民主德国封闭边境 以避免热战。 (2)影响:一度加剧了欧洲局势的紧张;加剧了德国的分裂,严重伤害了德国人民 的民族感情;导致民主德国自我封闭,使民主德国在与西方制度竞争中失败。 第3课　美 苏 争 霸 必备知识·自主学习 素养 目标 1.通过了解20世纪50年代至70年代美苏争霸的缓和与紧张的变化,认识美苏争霸局面形成及变化的原因。(时空观念) 2.通过归纳各阶段美苏的战略态势,理解美苏争霸对国际局势的影响。(历史解释) 一、美苏对峙 1.背景: (1)美国。 ①艾森豪威尔主张通过对话谈判,逐步“软化”苏联。 ②约翰·肯尼迪提出“_________”。 (2)苏联:_________提出同美国平起平坐,实现苏美共同主宰世界的战略目标。 和平战略 赫鲁晓夫 2.表现: (1)戴维营会议。 ①目的:实现苏美共同主宰世界的战略目标。 ②成果:双方达成一系列协议,形成了所谓的“戴维营精神”。 (2)U—2飞机事件:使美苏矛盾重新激化。 (3)柏林墙:由于美苏矛盾的加剧,苏联在柏林修筑柏林墙。 (4)古巴导弹危机:是美苏两国的一次核赌博。此后,美苏两国的核军备竞赛不断升级。 二、从对峙走向缓和 1.原因: (1)第二次世界大战后,美国长期推行全球扩张政策,特别是_________,大大消 耗了美国的国力。 (2)苏联提高综合国力,尤其到20世纪70年代中后期,在战略武器方面与美国达 到大致平衡。 侵越战争 2.“缓和”战略的表现: (1)尼克松调整政策。 ①内容:提出“_____________________”的方针,强调均势外交。 ②措施:调整全球军事部署,从越战中脱身,主动同中国、苏联协调关系。 (2)苏联的“缓和”战略。 ①在外交上与西方国家加强交往。 ②在争夺世界霸权上采取了更为积极的进攻战略。 (3)两国开始在限制和裁减核武器方面达成一些协议。 (4)两国首脑的一系列互访和会谈。 伙伴关系、实力和谈判 3.缓和下的较量: (1)美国:积极推进“和平演变”策略,向苏联、东欧国家进行_____________。 (2)苏联:勃列日涅夫提出,“缓和”绝不能放弃_________的斗争。 思想文化渗透 意识形态 【微点拨】 【概念阐释】 1.尼克松主义:美国总统尼克松提出的调整对外政策的战略重点的主张。20世 纪60年代后期,美国国内陷入空前的经济、金融和政治危机。1969年7月25日, 尼克松提出美国收缩战线、越南战争越南化、用亚洲人打亚洲人的“新亚洲政 策”。西方报刊称之为“尼克松主义”。 2.和平演变:是不同主义国家间所采取的一种“超越遏制战略”,以促使对方国 家制度发生变化。“和平演变”就是一种非暴力的衍生变化过程。这个词汇出 现于20世纪50-60年代的冷战时期,由美国