综合性学习：以和为贵 优课教案.docxVIP

教师姓名 单位名称 填写时间 学科 语文 年级/册 八年级下册第六单元 教材版本 部编版 课题名称 综合性学习;以和为贵 难点名称 综合性学习;以和为贵 难点分析 从知识角度分析为什么难 知识点本身切合学生实际需要，对于学生的成长有着较强的引导作用。如何让学生在理解的基础上落到实处，如何合理处理好生活中的各种关系，有助于学生健康快乐的学习和生活，为自己的成长营造一个好的环境。 从学生角度分析为什么难 学生自身都或多或少的知道以和为贵的重要性，但在生活中往往很难控制自己的情绪，易冲动。如何真正能做好才是最重要的收获。做比说更难。 难点教学方法 1.搜集“和为贵”这方面的事例，探寻“和为贵”的真谛； 2.学习用“和”的思想调和人际关系，解决各种纠纷； 3.通过开展这次活动，培养学生“和”的理念和能力，提高“和”的意识和认识，达到“和谐”的目的。 教学环节 教学过程 导入 世间万物，因和睦而美丽，因和睦而温馨。中国文化崇尚“和” ，有关“和”的思想源远流长，丰 富多彩。“和”既被视为诞育万物的本原，也被看作 修德养性的关键，还被认为是社会交往的准绳，更被尊奉为国家共处的原则。“和”的重要性体现在我们的语言当中。下面，我们就围绕“和”来展开活动，去探究“和”的内涵与作用。 知识讲解 （难点突破） 一、探究“和”之义 1、“子曰：君子和而不同，小人同而不和。”意思是说：君子和谐相处却不盲目苟同；小人盲目苟同却不和谐相处。和是互 相补充配合但不失去自我；同是完全一样没有自我。用现代哲学的话来说，和是矛盾的统一，同是绝对的同一。 2、从哲学意义上讲，“和”是和谐，是统一，“同”是相同，是一致；“和”是抽象的，内在的，“同”是具体的，外在的。“和而不同”，就是追求内在的和谐统一，而不是表象上的相同和一致。那么，怎样才能达成“和”的局面呢？实际上，孔子已为我们指明了答案——“不同”，也就是不强求一致，不重复别人。只有在大目标不冲突的前提下，承认差异，包容差异，乃至尊重差异，才能化解矛盾，共存共荣。 3、“和”的含义丰富多样，可概括为：和谐、和顺、包容、平和、相生相克、相成相济…… 二、关于“和”的小故事 《司马徽让猪》 司马徽(人称水镜先生)是东汉末年一位善于识拔人才的有名学者。有一次，邻居走失了一头猪，因为司马家的猪和他走失的猪相似，就误认为是他家的。司马徽并不争辩，说：“是你的你就拿去。”邻居便毫不客气地把猪赶回家。过了几天，邻人从别处找到了自己的猪，很抱愧地把误认的猪送还司马徽。司马徽不但没责备他，反而说邻里间发生这类误会并不奇怪，还赞扬他懂道理、知错能改。邻居听了十分感动。 三、寻“和”之用(谈看法) 战国时有“将相和”的美谈，清朝康熙年间又有“六尺巷”的故事，“以和为贵”的故事层出不穷，和和睦睦是我们社会和谐的追求，请你就这些故事谈谈你对“和”的社会意义的理解。 “和”的思想，在我们生活当中多用于调和人际关系，解决各种纠纷，大到国家安全问题，小到校园学生之间的摩擦，林林总总，归结为一句俗语，即“和为贵”。“和”在生活中是“和睦”“和气”等义，不管是“将相和”，还是“六尺巷”，对我们为人处世都有很大的启发意义。 四、为“和”宣传(拟标语) 【1】和为贵，善为本，诚为先。 【2】各美其美，美之人美，美美与共，天下大同。 【3】 和以处众，平以养心，独以思己。 【4】居家贵和睦，近邻胜远亲。 【5】和谐使宇宙运转不停。 【6】如果你不同意别人的说法，至少不要和他人争执。【7】促进和平的人受人景仰，挑起摩擦的人遭人嫌恶。　【8】持久的成功建立在和谐的人际关系之上。 【9】机器的摩擦耗费成本，人际的摩擦损耗心灵。 五、用“和”的思想调和人际关系 人际交往能力是通过自觉学习和实际锻炼培养起来的。 1、树立交往的自信 许多人由于对自己缺乏交往的自信，在与人交往时表现出被动和较强的心理防御性，从而使交往无法展开。可运用想象的方法暗示自己是一个受欢迎的人，培养主动交往的意识而不必过多地在意他人的评价，积极向别人发出友好的信号，主动关心别人。 2、把对方看成重要人物 【1】让别人保住面子。不要通过挑别人的毛病和漏洞来显示自己的聪明。当别人的错误损害了我们的利益时，要通过适当的方式进行批评。例如从赞扬和诚心的感谢入手，在这种背景下，我们诚恳地提出批评对方往往容易接受，批评时对事不对人，对现在不对过去。 【2】不要试图通过争论使他人发生改变。同学之间为探讨问题而争论是有益的，但试图以此来改变对方，则往往适得其反。 【3】发现和赞赏别人的优点。人们一般的倾向是肯定和维护自己现有的思想、行为。来自别人的赞扬强化了我们对自己的思想、行为的信念。这种奖赏使人感到舒畅，认为自我价值