一年级下册数学教案-6.5 两位数加两位数的进位加法丨苏教版 (1).docVIP

《两位数加两位数的进位加法》 一、教学内容?： 两位数加两位数的进位加法的口算和笔算。 二、?教学目标? （一）知识与能力：? ??? 创设具体情境，帮助学生理解和掌握笔算两位数加两位数的方法。?培养学生观察、分析、解决问题的能力。? （二）过程与方法：? 运用小棒、计数器，学生通过动手操作、自主探索、合作交流等方法掌握算法。 （三）情感、态度、价值观：? 学生形成初步的计算意识，养成认真计算和书写的习惯。 三、?教学重、难点? ????? 掌握两位数加两位数进位加的笔算方法。? 四、教学过程 （一）复习引入 我们以前学习过两位数加两位数的笔算，你能用竖式计算34+15吗？请在课堂本上完成。 教师巡视，指名板演。 提问：列竖式计算加法需要注意什么？ 今天我们进一步学习两位数加两位数的笔算方法。 板书课题：两位数加两位数的笔算。 （二）创设情景，提出问题 1、小明和小红都是集邮爱好者，经常在一起玩，看，他们正在数自己的邮票呢！出示例题情境图 2、启发学生仔细观察，说出自己看到了什么。 3、师：你能提出一个加法问题吗？ 【设计意图：让学生自主看图，提出问题，有助于培养学生自主学习、提问题的能力.同时引发学生强烈的好奇心和求知欲，调动学生的学习积极性，营造积极、活跃、的学习气氛，为学生的主动参与学习创造条件。】 （三）主动探究，感悟新知 1、引导学生列算式。（板书34+16=） 2、用小棒摆一摆、计数器拨一拨。 3、交流：让不同算法的孩子展示自己的思维过程。教师根据汇报展示实物，摆给大家看看。 （1）摆小棒 追问：为什么要把4根和6根捆成一捆？ （2）拨计数器 追问：为什么要拨去个位上的珠子，向十位进1颗。 4、回顾操作过程 摆小棒、拨计数器，个位相加正好满十，都要把这10个一变成1个十。 5、联系操作过程，想一想用竖式该怎么算呢？ 在课堂本上尝试一下。 6、列竖式 （1）提问：写竖式时首先要注意什么？ 引导学生回答：个位和个位对齐，十位和十位对齐，也就是相同的数位对齐。 （2）提问：应该从哪一位算起？ 十 个 3 4 + 1 6 （3）提问：4加6得10，这个10怎么写？写在哪呢？ 引导学生回答：在个位上写0，个位满十后就向十位进一，在十位右下角上写个小小的1。 十 个 3 4 + 11 6 （4）提问：十位怎么算呢？ 追问：十位上3+1=4，另一个1从哪来的呢？ 十 个 3 4 + 11 6 5 0 （5）你能在课堂本上自己再写一写竖式吗？ 7、通过刚才的学习，你能笔算65+18吗？ （1）完成课本p85试一试 十 个 6 5 + 2 8 （2）提问：5加8得13,13该怎么写呢？ 十 个 6 5 + 21 8 9 3 8、教师引导学生观察这两道题你发现了什么？和以前的计算题有什么不同？ 9、揭示课题?：这就是我们今天学习的两位数加两位数的进位加法（板书课题） 10、在做两位数加两位数的进位加法时，都要注意什么？出示屏幕。 ?小结：相同数位对齐，从个位加起，个位满十向十位进一。? 【设计意图：介于学生的实际年龄和认知特点，先利用直观学具摆一摆，再抽象到数的计算，其中计数器的演示作为直观到抽象重要过渡过程，循序渐进，既提高了学生动手操作的能力，又使学生更好的明确了算理。】 （四）巩固练习? 想想做做第1题 学生自由做，师生对答案。 （五）课堂总结 今天，我们学习了什么？笔算进位加法应该注意什么？