一年级下册数学教案-6.5 整十数加减整十数丨苏教版 .docVIP

单元 第三单元 整十数加减整十数 课时 1个课时 教 学 目 标 1．学生进一步理解加法和减法的含义，理解相同数位上的数才能相加、减的算理。 2．能够正确、熟练地口算100以内整十数加、减整十数，加强培养学生的口算能力。 3．通过在游戏中学，来激发学生的学习兴趣。 教学重点 整十数加、减整十数算法的掌握和算理的理解。 教学难点 能够在理解算理的基础上正确、熟练地口算整十数加、减整十数。 教 具 计数器、小棒、课件、 教学 方法 讲授法、谈论法、谈发话 教学过程： 二次备课 一、情境导入 （游戏大作战） 师：同学们，我们每个人都有属于自己的学号对不对？ 预生：对。 师：这节课啊，在上新课之前，老师想用学号跟大家玩个游戏（出示课件）学号大作战。 师：这游戏叫做学号大作战。 师：这游戏很简单，只要你们一会儿听到老师的要求以后，迅速的做出反应就可以了，看看谁的反应最快！ 师：同学们请听题。 师：请学号是2号的小朋友起立。 师：请学号是15号的小朋友起立。 师：请学号中十位是1的小朋友拍拍你的桌子。 师；真棒。你们反应得可真快。 师：今天啊，我们学校来了一位小朋友（出示课件：猫猫） 他还带着他的三个小伙伴一起来呢。可是这他的小伙伴们把他们自己的学号给弄丢了，现在想让你们帮他们找回来，你们能帮他们找回来吗？ 预生：能。 出示课件。三张图片 师：你们可真了不起，都能帮这三个小朋友找回了他们的学号。来，把掌声送给我们自己。 师：像30.70.10.20这样的数我们就叫做整十数。 我们学习过的整十数还有哪些？你们能把他们说出来吗？ 师：真棒！今天我们就继续来学习有关整十数加减的知识。 （板书课题：整十数加减整十数） 师：请同学们齐读课题。 （粘贴课题） 二、探索新知 （一）学习整十数加整十数 师：花花见同学们表现得这么棒，就想邀请你们到它家去做客了，你们想去吗？ 师：看，他派了什么来接我们了？（出示主题图） 师：现在请同学们仔细观察这一幅图，从这副图里，你得到了什么信息？ 预生：有一辆车是有四十个座位，有一辆是三十个座位。 师：四十座是什么意思？三十座呢？ 师：对了。四十座表示的是这一辆车能坐40个人；三十座表示的是这一辆车能坐30个人， 师：四十里有多少个十？三十里有多少个十？ 预生：四十里有4个十；三十里有3个十。 师：从这两条信息中你能提出一个数学问题吗？ 预生：两辆车一共有多少个座位？ 预生：……………… 预生：……………… 师：你们可真聪明！这么快就可以把问题想出来了。 师：现在我们一起来解决这一个问题。 师：怎么列出算式？ 预生：40+30=70（个） 师：为什么要用加法呢？ 师板书：40+30=70（个） 师：他算得的得数是70，你的呢？也是70吗？ 预生：70 预生：70 师：这三位小朋友的得数都是70，那么30+40到底是不是70呢？现在我们就通过手上的学具去摆一摆、拨一拨，验证一下，这三位小朋友的答案是不是正确。 师：完成的小朋友就请坐好姿势并举手示意。 操作时间，师巡查。 师：哪位小朋友上来展示一下。你们组是通过什么来验证的呢？ 预生：摆小棒的方法。（生展示） 先摆出3捆，再摆出4捆，现在有7捆，7捆是7个十， 所以40+30就等于70。 师：同学们，你们觉得他说得怎样？对了吗？ 师：回答得很完整，而且声音也很响亮。掌声送给他。 师：现在我们一起来。 40是4个十，所以先摆4捆，30是3个十，所以再摆3捆，现在有7捆，7捆是7个十，七个十70. （板书： 4个十加3个十等于7个十） 拨计数器方法。 师：刚刚那一桌小朋友用摆小棒的方法，现在有哪一桌是用拨计数器的，上来展示一下。 师：40+30怎么拨？ 预生：先在十位上拨4颗，再在十位上拨3颗。 师：4和3都在哪一数位上？ 预生：十位 师：现在十位上一共有几颗？ 预生：一共有7颗。 师：所以40+30=70. 师：刚才是怎样得到7的？是几加几？ 预生：4+3=7，所以40+30=70 师：同学们，我们通过用摆小棒的方法，想几个十加几个十得出答案70；还用了拨计数器的方法，直接把十位上的数相加得到答案70.所以现在我们可以确定这三位小朋友的答案是正确的.40+30=70. 师：同学们可真棒，通过手上的学具验证了40+30=70的猜想。来，把掌声送给我们自己。 （二）学习整十数减整十数 师：现在我们可以出发去花花家了。我们已经知道有70个座位，可是只有30个人去，那么，现在还剩多少个座位没人坐？ 师：怎样列算式。 预生：70-30= 师：70-30等于多少？现在请同学们用手上的学具拨一拨、摆一摆。自主学习。要求…………（出示幻灯片） 自主学习。师巡查。 师：写完的请举手。 师：刚才老师看到有一组的小朋友非常认真，现在请他们上来展示一下。 摆小棒方