部编版语文一年级下册《荷叶圆圆》教学设计（共计两课时）.docVIP

部编版语文一年级下册《荷叶圆圆》教学设计（共计两课时） 【课前解析】 《荷叶圆圆》是一篇语言优美、想象丰富的散文诗。它用比拟的手法形象地写出了荷叶是小水珠的摇篮，是小蜻蜓的停机坪，是小青蛙的歌台，是小鱼儿的凉伞。小动物们在荷叶的庇佑下或安静休憩，或愉快玩耍……全文字里行间都洋溢着童真童趣，让读者感受到夏天的美好。 本课是一年级下册第六单元第二篇课文，重在学习运用本单元第一篇课文《古诗二首》习得的“联系生活实际了解词语意思”这一语文要素，并学习句子的多样表达，积累优美句子，练习仿说、仿写。 关注主题：本课围绕“夏天”这个主题，通过圆圆的、绿绿的荷叶，晶莹剔透的小水珠，轻盈的小蜻蜓，呱呱歌唱的小青蛙，嬉戏的小鱼儿体现了夏天的情趣。全文洋溢着童真童趣，让读者感受到了夏天的美好。 关注插图：课文的插图色彩鲜艳，画面生动、形象、有趣味性，贴近孩子的视角和生活。圆圆的、绿绿的荷叶，婀娜的荷花，圆鼓鼓的青蛙，轻盈的蜻蜓，晶莹剔透的小水珠，跃出水面的小鱼……既拉近了孩子与文本的距离，也便于理解文本内容。 关注表达与积累：第1自然段中“荷叶圆圆的、绿绿的。”这样的句式简洁、明了，让学生感受到句式的不同表达。课文第2—5自然段结构相似，句式相同，通过小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小鱼儿的话语，让我们了解荷叶的样子和作用，然后再写小动物们在荷叶下做什么，让我们看到荷叶下生动的画面，语言表达也富有节奏感、韵律感。 关注词语学习：本课中出现的由生字组成的新词，如“水珠、停机坪、翅膀、透明”等要引导学生联系生活实际来理解。 关注识字写字：认识新偏旁“身字旁”，与“身”进行对比，知道“身字旁”一撇不出头的变化，还要让学生了解身字旁的字一般和身体有关。 本课要写的7个生字中，“亮、机、朵”都含有一个相同的部件“几”，可以放在一起指导书写。特别注意的是“朵”的第二笔是“横折弯”。 【教学目标】 1.认识“珠、摇”等12个生字和身字旁1个偏旁；会写“亮、美”等7个字。 2.能借助插图、联系生活实际了解“停机坪、摇篮、透明”等词语的意思；通过做动作知道“躺、展开”等词语的意思。 3.能有感情地朗读课文，背诵课文，感受夏天的美好。 4.学习并仿照“荷叶圆圆的，绿绿的”的句式说话。 【教学重点】 通过联系生活实际、做动作等方式理解词语的意思；仿照“荷叶圆圆的，绿绿的”的句式说话。 【课前准备】 多媒体课件PPT 【课时安排】 2课时 第一课时 【课时目标】 1.认识“珠、摇”等12个生字和身字旁1个偏旁；会写“亮、美”等7个字。 2.正确、流利地朗读课文。 3.仿照“荷叶圆圆的，绿绿的”的句式说话。 【教学过程】 一、激发兴趣，引入课题 1.教师引导：同学们，一提到夏天，你们会想到什么呢？ 预设1：我会想到大大的太阳。 预设2：凉凉的冰棍。 预设3：还可以去游泳。 教师过渡：提到夏天，映入老师脑海里的是一幅美丽的画面。 2.教师过渡：“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”多么美丽的夏景图呀，今天就让我们一起走进课文——《荷叶圆圆》。 （板书：13 荷叶圆圆） 学生齐读课题。 （设计意图：课堂伊始，通过师生关于夏天的对话展开，引入夏天的主题，勾起学生有关夏天的美好记忆。） 二、初读课文，集中学字1.提出学习要求。 2.教师指名分自然段朗读课文，随机正音。 3.教师激发兴趣：生字娃娃真顽皮，他们都跳到荷叶上了，你们认识他们吗？快去读读吧！ 4.教师提示：请同学们开火车来读这些词语，其他同学认真听，如果听到同学读错了，我们一起告诉他。 5.教师引导：大家有什么好办法记住这些字？ 预设1：我多读几遍就认识啦。 预设2：我认识“遥远”的遥，“摇”就是换了一个部首。 教师提示方法：摇、唱、停这三个字我们可以做做动作，表演一下。 教师重点指导：今天我们还要认识新偏旁“身字旁”，身字旁的字一般跟身体有关。同学们看看，“身”作部件后和“身”这个字有什么不同呢？ 预设：“身字旁”的撇是不出头的。 6.教师指导生字书写。 教师过渡：这是本课要求我们会写的生字，同学们自己再来读一读。 教师引导：“鱼”是象形字，斜刀头是“鱼头”，“田”是“鱼身”，最后的一笔长横就是“鱼尾巴”。 教师指导：“亮、机、朵”3个字都含有一个相同部件“几”。“亮”是上中下结构，“几”在下方略扁；“机”的“几”要写得瘦窄；“朵”的“几”在上方要写得扁。特别要提醒的是“朵”的第二笔是“横折弯”。 （设计意图：通过调动学生的识字、写字经验，运用多种方法学字。对于难写的生字 老师着重指导。） 三、再读课文，整体感知 1.教师过渡：现在这些生字娃娃要跳回原来的位置去了。让我们一起读一读课文吧！ 看看都有哪些小伙伴也很喜欢荷叶？ 预设：小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿。 （板书：小水珠 小蜻蜓 小青蛙 小鱼儿） 2.学习第