部编版语文一年级下册《端午粽》教学设计（共计两课时）.docxVIP

部编版语文一年级下册《端午粽》教学设计（共计两课时） 【课前解析】 《端午粽》选自作家屠再华写的童年散文集《嘟嘟糖和小雪灯》。课文围绕端午粽，以儿童的口吻生动、形象地向我们介绍了粽子的样子、味道和花样。本课的教学重点是：识字写字，积累词语，以及读好长句子。 关注课文：课文共4个自然段。 第1自然段先介绍端午节外婆会煮好粽子等我们回去。 第2自然段具体介绍了粽子的色、香、味。 第3自然段重点写了粽子的花样多。 第4自然段写了端午节吃粽子习俗的由来。 关注生字：本课需要书写的生字7个。其中有3个独体字，1个左右结构，3个上下结构，可以根据字的结构进行归类学习，从整体上把握书写规律。会认13个生字和立字旁、米字旁2个偏旁，可以根据已学的识字方法自主识记生字。 关注词语：通过图文结合、联系生活实际、做动作等方式，了解“箬竹叶、糯米、掀开、剥开”等词语的意思；归类积累叠词的用法，如“青青的箬竹叶、白白的糯米、红红的枣”；积累“又黏又甜、美滋滋”等词语。 关注语言：课文语言比较形象，如运用叠词描写粽子的样子、味道，在教学中可以引导学生感受句子的韵味和节奏，鼓励学生口语表达时，也可以模仿运用这一类词语。 关注短语：注意短语“（）的（）”，教学时我们可以采用拆分法，分步呈现，帮助学生读好短语，也为读好长句子做好铺垫。 关注朗读：读好长句子是本课的教学重点。长句子主要在课文的第2、3自然段中出现，在教学这两个自然段时要加强对长句子朗读的指导，引导学生掌握读好长句子的方法。 【教学目标】 　 1.认识“端、粽、节”等13个生字和立字旁、米字旁2个偏旁；会写“午、节”等7个字。 2.通过图文结合、联系生活实际，了解“箬竹叶、糯米、掀开、剥开”等词语的意思；积累“青青的箬竹叶、白白的糯米、红红的枣、又黏又甜、美滋滋”等词语。 3.正确、流利地朗读课文，学习读好长句子；通过想象画面体会人物心情。 4.能用自己的话说一说粽子的样子、味道等，初步了解端午节包粽子、吃粽子的习俗由来。　 【教学重点】 识字写字，积累词语；正确朗读课文，读好长句子；能用自己的话说说粽子的样子、味道等。 【课前准备】 多媒体课件PPT 【课时安排】 2课时 第一课时 【课时目标】 1.认识“端、粽、节”等13个生字和立字旁、米字旁2个偏旁，会写“午、豆、米”3个字。 2.能借助拼音，正确、流利地朗读课文，学习读好长句子。 【教学过程】 一、出示图片，谈话导入。 1.出示粽子图片。 2.教师指导学习生字“粽”和米字旁。 （1）学生借助拼音，读好词语。教师指导读好“粽”。（平舌音） （2）“粽”是形声字，形旁“米”表示这个字和粮食有关，声旁“宗”揭示读音。引导学生观察，“米”做偏旁时发生了怎样的变形。（最后一笔变捺为点）请同学们猜一下：粮、籽的读音。 3.导入课题。 教师过渡：同学们知道什么时候吃粽子吗？（预设：端午节。）端午节是我国的传统节日，这一天大家都吃粽子。除了吃粽子，有些地区还会举行划龙舟比赛。 今天，我们一起学习一篇有关端午节的课文《端午粽》。 教师板书课题：（10端午粽），学生齐读课题。 4.认识生字“端”和立字旁。 提出要求：课题中还有一个生字，请用你的火眼金睛把它找出来吧！并大声地拼读。 自由读。指名拼读。 教师指导认读“端”和立字旁：端是前鼻音，立做偏旁时，最后一笔横变为提。 （设计意图：通过学生熟悉的事物，引导学生走进课文。贴近生活实际的导入法，更能激发学生对课文内容的学习兴趣，引发学生的好奇心。） 二、初读课文，认字读词。 1.自读课文，随文识字。 提出要求：请同学们打开书，用右手食指指着课文大声朗读。 2.检查自学情况。 同学们在读课文的时候，圈画了哪些生字呢？跟大家一起分享一下吧。 （1）出示带拼音的生词。 自己拼读，读准字音。 小组一起读，读准确，读整齐。 教师指导读好：端、间、分、念（前鼻音）；粽、总（平舌音）；肉（翘舌音）。 （2）去掉拼音的这些词，你们还会读吗？ 开火车读、男女生PK读等多种方式来纠正字音。 （3）出示带拼音的生字： 请学生来当小老师教读，读对了，跟着读，读错了，教他读。 （4）去掉拼音你还认识吗？出示生字。 齐读、指名读，交流分享识字方法。 教师小结：“端、粽、节、总、据、念”是形声字，用部件加一加的方式识记；“米、豆、肉、带”4个象形字，可以用联系实物的方式引导学生识记；“分、知、间”可以用组词的方式识记。 (设计意图:让学生自己阅读课文，从中找出生字，自读生词，自主识字，激发学生识字的愿望，培养识字的兴趣。运用自由读、指名读、开火车读等多种方式巩固生字、生词，为学习课文扫清障碍。) 三、再读课文，感知全文。 1.提出朗读要求。 教师过渡：生字宝宝非常淘气，现在它们藏到了课文中，你们还能读准确吗？请大家试试看。 提出要求： 2