《曹刿论战》优课教案一等奖.pdfVIP

教师姓名 单位名称 填写时间 学科 语文 年级/册 九年级下册 教材版本 部编版 课题名称 《曹刿论战》 难点名称 《曹刿论战》中的人物形象 从知识角度分析为 如何能将两个形象立体丰满的人物分析透彻、全面。 什么难 难点分析 从学生角度分析为 《曹刿论战》是一篇文言文，而且背景纠葛纷杂，要在疏通文意的基础上将人物 什么难 分析透彻、全面不易。 1. 通过视频激趣。 难点教学方法 2. 补充背景知识，人物分析先分后总，让人物立体化。 教学环节 教学过程 同学们，大家好。《曹刿论战》作为 《左传》中的名篇，曾被毛主席引用，称其为“中 国古代战史中弱军战胜强军的有名的战例”。本节课我们重点分析曹刿和鲁庄公的人物形 导入 象。 一、播放视频 回顾内容 课文用222个字就完整地记叙了长勺之战的过程，让主要人物曹刿的形象深深烙在了 读者的心中。 二、分析曹刿 文中有一词能集中体现曹刿作为一名军事家的形象。 （“远谋”）。那我们从曹刿请 见—曹刿问战—曹刿参战—曹刿论战四个环节来分析曹刿这一人物形象。 1.请战：关心国事 主动请见 首先我们看到国家危亡时，曹刿作为一介布衣，挺身而出，积极请见。由此可见曹刿 是一位关心国事，有责任有担当的人。 知识讲解 2.问战：以民为先、深谋远虑 （难点突破） 问战突出表现了曹刿是一位深谋远虑，有政治远见的军事家。 这需要给大家补充一点历史知识啦。春秋时期，国家是没有常备军队的，打仗时要临 时征召老百姓，能够取得老百姓的信任和拥护是获胜的关键，鲁庄公说的前两个条件是惠 及近臣和神灵，没有让百姓得到实惠，百姓是不会支持的，得民心者得天下。陈毅元帅曾 说:“淮海战役的胜利是人民群众用小车推出来的！” 依靠人民群众的支持，淮海战役才 创造了以少胜多的奇迹。 3.参战：谋略周密、谨慎果断 曹刿在战争中，沉着从容，谋虑周密，善于把握战机，运用正确的战略战术。由此可 见他拥有卓越的军事智谋和指挥才能。 4.论战：谋略过人、才能卓越 “夫战，勇气也”，曹刿深知军队士气在战争中的作用，所以选择彼竭我盈的有利时 机发动的反攻。从战后论战中可以发现，曹刿善于抓住战机，深谋远虑而又谨慎果断，能 在瞬息万变的战争中指挥若定，是不可多得的军事指挥家。 三、分析鲁庄公 文中还有一个人物和曹刿的形象形成了鲜明的对比，他就是国君鲁庄公。鲁庄公把 战争的希望寄托在施行 “小惠”和祈求神灵的保佑上，说明他政治上无能；他急于求战， 急于攻击，说明他军事上的无知。 1.从善如流、虚心纳谏 但鲁庄公不是一个昏君。《曹刿论战》的故事发生在春秋时期，那时君主专制，帝王 惟我独尊。朝纲上下，都是皇帝一个人说了算。鲁庄公能打破当时的尊卑樊篱，在备战的 紧急关头接见曹刿，三问三答，实事求是，虚心听意见；可见鲁庄公并不固执己见，而是 从善如流、虚心纳谏。 2.礼贤下士，任人唯贤 鲁庄公亲临前线，身先士卒，和曹刿同乘一辆战车。打