《8的乘法口诀》教学设计.docVIP

PAGE PAGE 1 《8的乘法口诀》教学设计 南昌市青云谱学校　　涂琳 教学内容： 人教版课标教材第三册80页例5。 教学目标： 知识与技能 1、让学生经历编制8的乘法口诀的过程，了解8的乘法口诀的来源。 2、初步掌握8的乘法口诀的意义，能记住8的乘法口诀，并能用乘法口诀进行简单的计算。 3、用乘法口诀解决简单的实际问题。 过程与方法 通过编制口诀，培养学生运用类推的方法学习新知识。 情感、态度与价值观 让学生获得成功的喜悦，培养学生学习数学的兴趣。 教学重难点： 教学重点：让学生结合已有的知识和经验，通过探索，自主编出8的乘法口诀。 教学难点：编制8的乘法口诀并记忆。 教学用具： 答题纸、转盘。 教学过程： 课前活动：跳手指操 一、复习引入 1、把口诀填完整 三（）十五、二七（）、七（）四十九、四五（）、（）六二十四。 2、利用乘法口诀进行乘法口算 4×7 3×6 6×5 4×2 5×5 3×7 二、创设情境，激趣导入 引入螃蟹 师：小朋友们，数学王国到了！王国里一群可爱的朋友们正在海滩上排着整齐的队伍欢迎我们到来呢！你们看，它们是谁呀？对了！那海滩上一共有多少只螃蟹呢？ 二、探究 师：那你们知道一只螃蟹有几条腿吗？两只螃蟹有几条腿？八只螃蟹呢？请小朋友们拿出答题纸，找到大屏幕上的这张表格，把螃蟹相应的腿数填在上面吧！（学生活动，师巡视） 课件出示表格 螃蟹的只数（只） 1 2 3 4 5 6 7 8 螃蟹的腿数（条） 8 3、反馈交流 1）：你们填好了吗？你是怎么填的呢？和同桌的小朋友说说你的方法吧！（生交流） 2）：说好的小朋友请坐好！老师也填了一张，和老师填得一样的小朋友请举手！ 3）：你是怎样填出来的呢？能不能把你的方法和大家分享一下？ 4）：现在咱们一起来把刚才填的读一读：“一只螃蟹8条腿”一齐。 4、引入课题 师：刚才小朋友们利用了依次加8的方法求出了螃蟹腿的条数。求几个8相加的和，还有更简便的算法吗？是什么呢？对了！那今天咱们就一块来学习8的乘法口诀吧！ 三、自主探究，学习新知 1、自编8的乘法口诀 1）：小朋友们你们猜想一下，根据前面咱们学习乘法口诀的经验，8的乘法口诀会有几句呢？ 那你们能试着在答题纸上编出8的乘法口诀吗？ 2）：交流：编好的小朋友坐端正！那你是怎么编的呢？能和同桌的小朋友说说吗？开始吧！ 3）：反馈：请4个小朋友把刚才编的乘法口诀和大家分享分享了，谁来？ 2、理解口诀的意义 1）：现在就让我们把8的乘法口诀按照顺序整齐地读一读吧！ 2）：那“二八十六”这句口诀你是怎么编出来的呢？谁来说一说？“五八四十”呢？ “七八五十六” 3）：学生自由说：接下来就请大家挑选一句自己喜欢的口诀，说说它表示什么？ 4）：那根据“四八三十二”这句口诀，还能再写出另一个乘法算式吗？是什么？ 5）：现在请大家接着在答题纸上，在你喜欢的口诀旁把另一个乘法算式写出来吧！ 6）：反馈：写好了吗？请大家看大屏幕，你们都写对了吗？ 7）：你们看，根据一句口诀，一般能写出几个乘法算式呢？为什么“八八六十四”这句口诀只能写出这一个乘法算式呢？谁来说？ 8）：如果现在给你们一句乘法口诀，你们能写出它相应的乘法算式吗？ 3、寻找规律 1）：那现在请小朋友们仔细观察这8句乘法口诀 2）：它们有什么特点呢？请大家先独立思考，再和同桌的小朋友来说一说，你发现了什么？ 3）：谁愿意把你的发现告诉大家？ 4、记忆口诀 1）：那在这8句乘法口诀中，你认为哪句口诀最好记？ 2）：哪句口诀最难记呢？谁能想出什么好的办法帮助他记住呢？（生答） 3）：用手势背口诀吧！“一八得八”一齐！ 4）：对口令 四、巩固练习 师：小朋友们的口诀记得真好，但是你们能不能灵活运用呢？下面让我们根据不完整的口诀用手势表示结果吧。 1、把口诀填完整 2、书81页，第3题。 3、游戏：玩转盘 游戏规则：一人转转盘，一人快速口答，然后再交换进行。 五、我们的收获 师：小朋友们今天的表现真不错！那谁来说一说你的收获呢？ 六、创编儿歌（机动） 板书设计：8的乘法口诀 螃蟹的只数（只） 1 2 3 4 5 6 7 8 螃蟹的腿数（条） 8 1×8=□ 一八得（ ） 2×8= □ 二八 （ ） 3×8= □ 三八（ ） 4×8= □ 四八（ ） 5×8= □ 五八（ ） 6×8= □ 六八（ ） 7×8= □ 七八（ ） 8×8= □ 八八（ ）