《一夜的工作》教学设计.docVIP

《一夜的工作》教学设计 太安镇中心小学 吴海霞 【教材分析】： 《一夜的工作》是一片略读课文，本单元是以领袖、英雄人物的感人事迹为题材，从培养学生的阅读能力和阅读习惯出发，提出了“体会人物高尚情操”的单元主题思想。学好这篇课文为今后学生在阅读实践中学会思考、学会读书将打下坚实的基础。 这篇课文主要讲述作者在陪同周总理审阅稿件的事，目睹周总理一夜工作的情形，歌颂了周总理不辞劳苦的工作精神和简朴的生活作风，抒发了作者对周总理无比崇敬和爱戴的思想感情。学习这篇课文，一是让学生受到周总理伟大人格的熏陶；二是让学生了解周总理一夜的工作情景，引导领悟课文通过生活小事和运用平实的语言展现人物伟大精神的表达方法。 【学情分析】： 孩子知识面狭窄，阅读能力较差，加之生活时代背景不同，他们虽然对周总理有一定的了解，但对人物的认识往往停留在表面上，对文本内涵只停留在浅层次的把握，很难在情感上与文本产生共鸣。而且像《一夜的工作》这样以小见大，以点带面的选材方法学生并不多见。掌握这样的表达方法对于学生今后写作打下一定的基础。 【教学目标】： 正确、流利、有感情的朗读课文。了解课文主要内容，理解课文中含义深刻的句子。 通过领悟体会总理工作劳苦、生活简朴的崇高品质，从而受到周总理为大人格的熏陶。 领悟课文通过生活小事和运用平实的语言展现人物伟大精神的表达方法。 【教学重点】： 理解课文内容，从周总理辛勤工作的精神和简朴的生活作风中感受周总理的伟大人格。 【教学难点】： 领悟本课用朴实无华的文字、生活中的小事表现人物高尚品质的方法。 【课时安排】：1课时 【教学过程】： 一、观看录像《十里长街送总理》，导入新课。? 1、美国第一夫人肯尼迪夫人杰奎琳说：“全世界我只崇拜一个人，那就是周恩来。”著名作家冰心老人说：“周恩来总理是十亿中国人心目中的第一位完人。”1976年1月8日9时56分敬爱的周总理去世了，下面就让时光随着这段录像回到1976年，看看敬爱的周总理去世后，当灵车经过十里长街上时，会是怎样的情景呢？（放录像《十里长街送总理》片段）? 2、看完录像，你有什么想说？（从录像中，我们可以看到人们对周总理的逝世满怀悲痛，也可以看到人们对总理的爱戴。）? 3、人们为什么会如此的爱戴与怀念周总理呢？究竟他有什么高贵品质值得人们去尊敬他呢？著名作家何其芳就亲眼目睹了周总理一夜的工作，这堂课我们就随着他一起去看看周总理这“一夜的工作”。（读课题） 二、初读课文，整体感知 检查预习：1．课文讲了一件什么事？ （文章写了我陪同总理审阅稿子，亲眼目睹周总理一夜的工作情况） 你觉得周总理这一夜的工作怎么样？从课文中找出一个重要句子来回答。 再读课文，认真感悟 1、请同学们用自己喜欢的方式读课文，四人小组合作，把描写周总理生活简朴的句子用“——”划出来，把描写他工作劳苦的句子用“～～～”划出来。（要求：读的时候，可以大声读，可以默读，可以边读边把自己的感受批注下来，还可以和同学交流一下）? 2、汇报交流后的感受? 你找的哪些词语和句子?为什么这么受感动? 四、探究阅读，用“情”感悟 （过渡：雷锋同志有一句名言：一个人做一件好事并不难，难的是一辈子做好事。周总理这样辛苦工作只是何其芳看到的一个晚上吗？）? 1、作者亲眼目睹了总理这极其不简单的一夜，他的心情是怎么样的呢？我们一起来学习课文最后两个自然段。（出示） 2、自由地读一读这两个自然段，体会一下，作者此刻的心情是怎么样的？ 3、谁来说说，你在朗读中体会到作者此刻的心情是怎么样的？（激动、自豪） 4、在回家的路上，作者满怀激动，在以后的日子里，作者的心情还是那样自豪，谁来自豪地读一读最后一段。生评。 五、总结全文，感悟写法 （过渡语：我们学一篇文章，不仅要读懂内容，要体会思想感情，了解人物形象，还要领悟文章的表达方法。那么，学完这一课你领悟到了那些表达方法呢？和大家一起交流。） 1、本文在写作上采用对比的手法来烘托人物高贵的品质。 2、在选材上体现了“以小见大”的特点。比如：周总理的夜宵，总理扶正小转椅，总理室内陈设，这些似乎和“一夜工作”无多大关系的材料，正是最能表现周总理忘我工作的典型材料，看似很小，说服力却很强。 3、文章语言朴实，没有华丽的词组。 六、作业超市： 1、抄写“读读写写”的词语。 2、照样子把句子写具体。 花生米并不多（可以数得清颗数，好像并没有因为多了一个人而增加分量。） (1)柜台里文具很多（ ）。 (2)清晨，大街上的来往车辆很多（ ）。 3、有感情的朗读课文，背诵课文最后两个自然段。 4、你学了课文后还想对周总理、自己或者全世界的人说些什么？ 【板书设计】： 一夜的工作 任务重：一尺来高