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小学生心理咨询记录 学校：新华办三七小学 小学生心理健康教育辅导记录表 辅导 辅导 付磊 班级 四年级 性别 男 年龄 10 2009 年 9 月 对象 日期 基本 表现比较浮躁，上课易开小差，爱和别人打架，听不懂老师的讲课 情况 时，就不愿意听，作业也不怎么完成，错误率高。 问题 对作业做不做，考试成绩高低都抱无所谓态度，对老师的批评也无动于 衷，自暴自弃，语数英三门功课门门不及格。不管老师怎样耐心教育，他都麻 表现 木不仁的样子，教育效果不佳。 该生成长环境特殊，其母跟他相处的时间不多，一别就是几年，也从不过 问，这使孩子的心灵受到极大的伤害，严重缺乏应有的母爱。他与父亲相互之 原因 间也缺乏沟通。夫妻离异，父亲常常拿孩子当出气筒，致使该生误以为父亲也 分析 不喜欢他，养成了一种逆反心理。父亲经常骂他“笨蛋”“死尸”“讨饭胚 子”等，此类侮辱性言语，在该生脑海中留下深深的印象，也深深地打击了他 的自尊心和自信心，使他产生了破罐子破摔的想法。 辅 第 通过家访，提高家长自身素质，帮助他掌握正确的教子方法——主要是“晓之 导 一 以理，动之以情，践之以行”的科学方法。并向孩子父亲坚定地表示，不管怎 对 阶 样，我都会与他一起努力，共同探讨，齐心协力做好孩子思想的转变工作，让 他也树立起信心。 策 段 及 学校是对学生成长影响最直接的环境。宽松、和谐、文明，充满爱的校园 第 氛围有利于学生发挥潜能，形成健全的人格。缺乏自信的孩子，越责备越没信 过 心，严重的会自暴自弃。我们老师要转换思维方式，从寻找孩子的缺点变为寻 二 程 找孩子的优点，从否定评价变为肯定评价，从责备变为激励。在平时引导教育 阶 他的时候，我就常用激励性的语言来让他感受我对他的关爱。如：“你这次干 得不错。”“好，有进步了，我很高兴。”“付磊，好样的，再努力一把会更 段 好。”“好棒，我们该庆祝一下。”“唔，知错就改，挺好。”“啊，别泄 气，失败是成功之母。”“有什么困难了？来，我们一起想办法……” 首先对其本人通过面谈交流的直接辅导方式，主要是进行自尊心、羞耻心 教育，培养该生的自信心；通过行为指导，锻炼该生的意志力。其次对影响该 第 生的因素采取一定的措施，主要是加强与其他老师、与同学的沟通，取得他们 三 的配合。 我首先告诉他，不管做什么事都离不开扎实的文化基础知识，但学 习知识和做每一件事一样肯定很辛苦，要有毅力才行。慢慢来，学一点总比不 阶 学好，他表示同意我的观点。接着，我告诉他，一个人只有“自重才能得到别 段 人的尊重。” 我又和他一起研究制定了学习计划，我负责帮他找一个好学生 帮助他，包括上课提醒他听讲，课后帮他辅导、检查作业等等，他表示一定配 合，同时表示一定克服困难，让大家刮目相看。 1 、师生反映：该生学习自觉性有了一些提高，作业基本能按时完成，上课也 能坚持听讲，课后乐于与同学们一起玩，学习习惯好转明显。 辅导 2 、孩子父亲反映：该生在家比以前懂事了，有时也能帮父亲做点家务， 追踪 父亲不在家时，能坚持先写作业后看电视。 3 、自己：现在我不怕来上学了，上课也不再觉得无聊了，我觉得老师讲 的课还是很有意思的。而且我也不再是倒数几名了。