《比赛场次》教学设计.docVIP

《比赛场次》教学设计 教学目标： 1、了解“从简单的情形开始，找出规律，算出结果”的解决问题的策略，提高解决问题的能力。同时也培养学生分析、推理能力，阅读能力，合作交流的能力。 2、会用列表、画图的方式寻找实际问题中蕴涵的简单的规律，体会图、表的简洁性和有效性。 教学重点： 会用列表、画图的方式寻找实际问题中蕴涵的简单的规律，体会图、表的简洁性和有效性。 教学难点： 从简单的情形开始，找出规律。 教学过程： 一、创设情境，谈话导入体育与数学。 1、同学们，知道中国的国球是什么球吗？（乒乓球） 班级里，喜欢打乒乓球的同学请举手？（部分学生举手）喜欢其他体育项目的举手？（其余的学生也举手）什么项目都不喜欢的举手？（没有学生举手）参加体育运动有什么好处？其实体育运动不仅与健康幸福有关，还与数学有关。 二、联系生活，自主探究。 1、4名队员打乒乓球，每两个队员进行一场比赛，一共要比赛多少场？” 2、学生思考回答。 今天我们继续学习“比赛场次“（板书） 揭示本课的学习目标：利用列表，画图的方法来发现规律。 3、如果有10名队员打乒乓球，每两名之间进行一场比赛，一共要比赛多少场？ 4、（让学生打开书本，阅读书本提供的资料） 5、小组合作完成自己的任务。（用列表的方法） 学生开始活动。 小组展示汇报。声音洪亮 6、你发现了什么？指名小组代表发表想法。 引导学生发现：把10名同学的复杂