习惯养成切入口与实施策略(王瑞富).pptxVIP

; 盘锦（两县三区128万人口地级市）教育成就： （1）质量高。高考多年来万人口在校生升入大学数全省名列第一，2006、2007、2008、2009、2010、2011、2012年入清华北大数分别为19、20、22、23、22、23、26名。 （2）创新能力强。近九年盘锦参加国家、省创新大赛及科技大赛，39次获团体第一名，1690人次获第一或一等奖，师生制作20多万件科技作品，获国家专利2128项，其中8项已转换成生产力。 （3）教育均衡发展。就近入学，没晚自习、节假日不补课 （全市公办校只高中有住宿生上晚自习），农村校舍好于城市。 (4)普及率高。全市三区两县义务阶段几乎没有流失生，同龄人口95%升入高中阶段，让人难以想象。 ; 魏书生的教育思想与实践，圆满解决了长期以来困扰教育的若干重大热点、难点问题，诸如：德育为首与实效性问题；面向全体、全面发展与主动发展问题；厌学与辍学问题；减负与增质问题；素质教育与考试问题；创新能力与创造力问题等。;1996年前各地成立的部分关于 魏书生教育研究组织;; 安徽省教育学会副会长何炳章在《感悟盘锦教育精神》一文中写道: “口头表达，下笔撰文，能深入浅出者，为真功力；谋划教学，领导教育，能平中寓奇者，是大智慧。就以长跑来说，千人之校，生生开跑，每天两次，一个不落。开始，家长颇有微词：孩子是来上学的，不是来跑步的；教师也有顾虑：天天平平淡淡跑步，能跑出好成绩？深谙“平中寓奇”奥秘的魏书生，不管你咋说，我走我的路。结果如何呢？只见孩子们日渐跑出了红润的脸色，跑出了苗条的身材；跑出了坚毅品格，跑出了团队精神；跑出了充沛精力，跑出了学习效率；跑出了终身受益的习惯，跑出了“人生美术”（陶行知语）……一路跑下来，终身受益的是学生，有效提高的是老师，心存感激的是家长，由衷高兴的是校长和局长。不是说，教育需要智慧吗？这就是盘锦教育人的大智慧” ——《人民教育》2009.13-14合刊; 2012年9月，教育部体育卫生与艺术教育司司长王登峰透露了一个令人惊讶的数字：北京大学2011级学生在2012年两周的军训期间，近3500名学生累计看病超过了6000人次，特别是第一周，晕倒者众多。谁之过？ 国际奥委会委员何振梁先生深刻指出：“体育对一个人的心理意志品质的锻炼更为重要，它不仅激发克服困难、超越自我、奋发向上的力量，还有培养团队精神、公平竞争、诚信等道德品质的功能，但体育这些‘育’的功能常常被忽视。” 魏书生的实践表明，正是他，多年来一直在坚定不移地排除各种干扰，全面、准确地把握体育的科学内涵，重视“体”，更重视“育”，并真正出色的发挥了体育这些“育”的功能。;1、运动健身习惯 2、举止规范习惯 3、惜时重果习惯 4、坚定自信习惯 5、磨练意志习惯 6、全心做事习惯 7、审美求真习惯 8、奋发向上习惯 9、情感凝聚习惯 10、化解过剩精力; 第一阶段：理念启蒙阶段。标准形式：培训。通过各个层级的培训，使理念转变为教师们的观念。 第二阶段：模式探索阶段。标准形式：做课。做研究课、观摩课等，探索在一节课中怎么来体现那些理念。 第三阶段：增强效能阶段。标准形式：反思。目前正处在第三阶段。反思，课改这么多年到底解决了哪些问题？解决到什么程度？哪些问题没解决？哪些问题反而更严重了？通过反思以后，在于不仅仅是做出一些课的样子来说这样的课就是好课，关键在于,我们整个课堂教学能不能解决我们原来存在的问题，能不能够真正提高教育教学质量。;1996年汨罗为全国拉开了素质教育的序幕; 辽宁省“魏书生教育教学思想专业委员会”，于1996年12月24日成立。 ;教育部中国人生科学学会魏书生教育研究中心;; 教育的理念是虚的，只有将理念融到某些载体中变成行动，持之以恒，形成文化，才可转虚为实。【例如，课堂文化，是在长期的课堂教学(常态课)当中形成的。一旦形成这种文化后，在课堂上老师和学生基本上都来遵循，所以文化是一个不成文的规范，是教师与学生共同追求的价值取向的一个体现。】;适度教育理念 抑制过度教育； 提升不及教育； 调整错位教育； 发展绿色教育。; 恽代英（1895-1931，中共早期出色的活动家、理论家，教育理论的探索者、教育改革的实践者），在论教育的改造中，改革中学教学方法，提倡“自学辅导主义”即“自学辅导法”。触及了不少教育理论的问题，推动了20世纪20年代中学教育的不断进步，成为当时中小学较为流行的一种教学模式。;目前教育结果