人教版高中生物必修二《人类遗传病》教案设计.docxVIP

人类遗传病 ●从容说课 基因突变和染色体变异会导致生物性状的改变，在人体则可表现为某种疾 病。教材中关于普通感冒和肥胖的问题探讨，以及由此而引出的人类其他的疾 病是否是遗传病的讨论，正是涉及到遗传物质是否改变的问题，也是本节首先 要解决的问题。遗传病通常是指由于遗传物质改变而引起的疾病。因此，学完 基因突变和染色体变异之后，再进一步学习人类遗传病的类型，了解遗传病的 监测和预防，关注遗传病给人类造成的危害，顺理成章，同时也是高中学生应 该具备的基本科学素养。 为保证本节的活动能够顺利开展，建议在学习本节内容前一周，教师就制 作好调查表，发给学生（或由学生自己设计相应的调查表），让学生调查人群 中的某种遗传病。调查的遗传病最好是与学生关系比较密切的遗传病，如高度 近视等，这样既可以激发学生调查的积极性，又不会引起调查的尴尬，能够保 证调查活动的顺利进行。活动时将学生分成两组，一组搜集有关基因诊断方面 的资料，另一组搜集人类基因组计划及其影响的资料，以备课堂教学讨论时展 示。 教师可以首先让学生汇报调查情况，教师和学生将数据汇总后，计算某种 遗传病的发病率。由于调查活动需要较多的课外时间，调查的问题又涉及个人 的隐私，难度较大。因此，在调查前，教师应该向学生强调一些注意事项。例 如，调查了多少人，其中有多少人有某种遗传病，要如实记录；如果调查的是 红绿色盲，可以以学生为对象，以本校和