初中数学_三角形内角和定理教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

5.5 三角形内角和定理 一、教学目标 1、知识与技能 （1）掌握“三角形内角和定理”的证明，尝试用多种方法证明三角形内角和定理； （2）掌握“三角形内角和定理的两个推论”的证明. 2、过程与方法 （1）了解在证明三角形内角和定理时辅助线的作用，体会转化思想； （2）通过三角形内角和定理及其两个推论证明方法的探索，培养学生猜想、合作、交流的能力. 3、情感态度与价值观 （1）通过一题多解和多题一法等方式，培养学生对数学的学习兴趣； （2）通过对问题推理证明的探究，培养学生严谨细致、实事求是的科学态度. 二、教学重难点 重点：三角形内角和定理的证明. 难点：三角形内角和定理的证明方法. 三、教学方法：探究法、操作法 四、教学用具：多媒体课件、三角形纸片 五、教学过程 教学程序 教师活动 学生活动 设计意图 创设情景 ? 引导学生解答自学提示： 1.你能回答本章P113：情境导航中提出的问题吗？（体会度量法验证三角形内角和为180°的局限性，引入课题，并明确本节课的学习目标） 学生阅读情境导航中提出的问题，独立思考。 引发学生思考，激发学生的疑问和好奇心，从而引出本节课题. ? 导入新课 ?2.回顾以前折纸实验得出三角形内角和定理（体会角的转化，引出三角形内角和定理证明时辅助线添加方法） 3、回顾几何证明过程的一般步骤： ①根据题意，画出图形。 ②结合图形，根据条件、结论