初中语文_《伟大的悲剧》教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

《伟大的悲剧》教学设计 ---人民教育出版社七年级下册第六单元 教学目标： 1、快速阅读课文，概括内容要点理清故事情节，体会“伟大的悲剧”的深刻含义。 2、在自主合作探究中品味文中感人至深的语句，把握作者表达的思想感情。 3、感受人物崇高的精神品质，培养无私、无畏、无悔的精神。 教学重难点： 体会“伟大的悲剧”的深刻含义，培养无私、无畏、无悔的精神。 教学过程： 一、问答导入 世界第一高峰是（珠穆朗玛峰），第二高峰是（乔戈里峰）；世界上第一个登上月球的是（阿姆斯特朗），第二个是（奥尔德林）；中国第一个登上太空的是（杨利伟），第二个是（费俊龙、聂海胜）。从同学们的回答中会发现大多数的人都有这样一种认知：第一个到达者拥有一切，第二个到达者什么也不是。但是这种认知是正确的吗，希望通过今天《伟大的悲剧》的学习大家能有一个明确的答案。 二、整体感知 1．找同学介绍关于茨威格的文学常识。（主要讲解作者人物传记的写作特点） 2.用简练的语言概括文章主要内容。 三、精读文章 1.思考：南极一景，一个有两个雪橇组成的十字架上镌刻着这样的文字“1912年3月，在南极返回的路上，他在暴风雪中欣然地走向死亡”，底下埋葬着最早到南极探险的三位队员。他们是谁？从文中圈画出他们是怎样欣然走向死亡的。 2.赏析句子“3月29日，他们骄傲地在帐篷里等待死神的来临，不管还要忍受怎样的痛苦。他们爬进各自的