高三物理教师个人教学计划.docx

高三物理教师个人教学计划 一、学生分析： 学生大多数物理基础差 , 底子溥，对少部分同学要提高要求，除掌握好基本概念基本规律外还应掌握分析物理问题解决物理问题的方法，并提高能力。对于大部分同学则重点掌握基本概念和基本规律，强调基础知识的掌握，为今后学习打好基础。 二、教材分析： 第二章恒定电流主要是运用欧姆定律等物理规律，围绕着串、并联电路，对电流、电压、电动势等物理量进行分析讨论。本章的很 多概念和规律都是在静电场知识的基础上建立和前一章有密切联系。电流和电动势是本章重要知识它贯穿在整个电学的各章中。 2、高三物理选修 3-5 ： 第十八章原子结构本章与前后两章都属于近代物理学的内容。重点讲述原子的核式结构模型和玻尔的原子结构理论。 第十九章原子核，本章的主要内容为两个方面有关原子核的知识， 有关核能的开发与利用的知识。本章的前七节主要介绍这两个方面 的内容，第八节则有一点为全书作总结的大结局意味，各节的编排 顺序基本上是人类探索原子核内部奥秘的历程安排的。 三、本学期教学目标物理选修 3-1 ： 1、坚持“低起点 迈小步 抓落实 重实效”的原则 , 每节课学习的知识容量不大 , 力求各个击破 . 常听课 常充电, 不断地吸取同行的长处, 发现自己的问题。 3、利用自习时间 , 一方面答疑解惑 , 另一方面指导学生读书 , 回归课本. 对一些特殊的结论及热学 光学 原子物理等知识在后期抽出一定的早读时间 , 让学生们看书 记忆 理解. 提倡按单元分课时备课 5、尽量多做实验，多让学生做实验，激发学生兴趣，增加其感性认识，加深理解 ; 加强 6、认真做好教学分析归纳总结工作，教师间经常互相交流，共同促进。 一、时间按排： 2015 年 3 月 2 日至 2015 年 4 月 24 日 5 月— 6 月巩固提高 二、内容安排：第一专题：牛顿运动定律，第二专题：动量和能量，第三专题：带电粒子在电场中的运动，第四专题：电磁感应和 电路分析、计算，第五专题：实验题的题型及处理方法，第六专题： 论述、计算题的审题方法和技巧。 三、搞好第二轮复习还应注意以下几个方面： 1、应抓住主干知识及主干知识之间的综合概括起来高中物理的主干知识有以下方面的内容： 力学部分：物体的平衡 ; 牛顿运动定律与运动规律的综合应用 ; 动量守恒定律的应用 ; 机械能守恒定律及能的转化和守恒定律。 电磁学部分：带电粒子在电、磁场中的运动 ; 有关电路的分析和计算; 电磁感应现象及其应用。 光学部分：光的反射和折射及其应用。 在各部分的综合应用中，主要以下面几种方式的综合较多： 牛顿三定律与匀变速直线运动的综合 ( 主要体现在力学、带电粒子在匀强电场中运动、通电导体在磁场中运动，电磁感应过程中 导体的运动等形式 ) 。 动量和能量的综合 ( 是解决物理问题中一个基本的观念，一定要加强这方面的训练，也是每年必考内容之一 ); 以带电粒子在电场、磁场中为模型的电学与力学的综合， 主要有三种具体的综合形式： 一是利用牛顿定律与匀变速直线运动的规律解决带电粒子在匀强电场中的运动 ; 二是利用牛顿定律与圆周运动向心力公式解决带电粒子在磁场中的运动， 三是用能量观点解决带电粒子在电场中的运动。 电磁感应现象与闭合电路欧姆定律的综合，用力学和能量观点解决导体在匀强磁场中的运动问题 ; 串、并联电路规律与实验的综合，主要表现为三个方面： 一是通过粗略的计算选择实验器材和电表的量程， 二是确定滑动变阻器的连接方法 ( 限流法、分压法 ) 三是确定电流表的内、外接法。对以上知识一定要特别重视，尽可能做到每个内容都能过关，绝不能掉以轻心。 半偏法测电流表 ( 限流并联 ) 、电压表 ( 分压串联 ) 的内阻。2、针对高考能力的要求，应做好以下几项专项训练。 审题能力的训练 虽是一种阅读能力，实质上还是理解能力。每次考试总的有人埋 怨自己因看错了题而失分，甚至还有一些人对某些题根本看不懂 ( 主要是信息类题，因题干太长，无法从中获取有用信息，有些同学对 这类题有一种恐惧感，影响其他题的解答 ) 。这都是审题能力不强的表现，如何才能避免呢 ?具体来说，在审题过程中一定要注意如下的三个方面的问题： ①、关键词语的理解。有相当数量的学生在审题时，只注意那些给出具体数值 ( 包括字母 ) 的已知条件，而对另外一些叙述性语言， 特别是一些关键词语，所谓关键词语，可能是对题目涉及的物理变 化方向的描述，也可能是对要求讨论的研究对象、物理过程的界定， 忽略了它，往往使解题过程变得盲目，思维变得混乱。如：题目中 的“刚好不相碰”，“连在杆上或绳上的小球在竖直平面刚好能越过最高点”等“刚好”一类的词，不能正确理解其含义。。 ③、排除干扰因素。在一些信息题中，题目给出的诸多条件有些是有用的，有些是无