初中数学_三角形教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

（一）教学目标 1.使学生经历从具体情景中抽象出三角形，建立几何模型的过程。 2．理解三角形、三角形的边、顶点、内角、外角等概念。 3.会将三角形按角分类、按边分类。    4、理解等腰三角形与等边三角形的关系。 （二）教学重点 三角形定义的理解及三角形的分类方法 （三）教学难点 理解等腰三角形与等边三角形的关系。 （四）教学过程 1.引入新课    提问“老师知道同学们生活中最擅长的就是观察，有哪位同学告诉我，你平时都注意到那些东西是三角形构成的”，让同学举例， 然后老师说：“在我们生活中几乎随时可以看见三角形，它简单、有趣，也十分有用，三角形可以帮助我们更好地认识周围世界，可以帮助我们解决很多实际问题.从今天开始我们将学习第十三章平面图形第一节三角形.” 2.新授 三角形的概念： 利用金子塔图片，日常生活中的含有三角形形象的图片引入课题。 三角形是由三条不在同一条直线上的线段首尾顺次相接组成的图形，这三条线段就是三角形的边.如图：AB、BC、AC是这个三角形的三边，两边的公共点叫三角形的顶点.(如点A)三角形顶点用大写字母表示，每两条边所组成的角叫做三角形的内角，整个三角形表示为△ABC 实验与探究 三角形按角分类. 让学生观察以下三个三角形的内角，它们各有什么特点?并用量角器或三角板加以验证.     （1）、用量角器度量教材13-3中三个三角形的每个角的度数，它们分别