文学名著阅读与欣赏课程教学大纲.docxVIP

《文学名著阅读与欣赏》课程教学大纲 前言绪论： 文学是一种语言艺术、创造活动、社会现象，是对社会生活的形象反映，具有认知功能、教化功能、美育功能。那么，文学名著阅读与欣赏就是一个审美认识的过程，一个审美再创造的过程，一个融阅读、思考、践行的综合过程。在这一过程中，把握中外文化背景的概貌，无疑是重要的。 古今中外文学名著，浩如烟海。文学名著是文学史上闪烁着灿烂光辉的经典性作品或优秀作品，它是世界文学宝库中令人瞩目的瑰宝。中国古典文学名著有诗歌、散文、小说以及词、赋、曲等多种表现形式，在各种文体中，又有多种多样的艺术表现手法， 从而使中国古典文学呈现出多姿多彩、壮丽辉煌的图景。中外文学名著是环绕在缪司女神颈项上的一串璀璨夺目、光照古今的思想与艺术的明珠，它们曾经照亮过本民族的和时代的文化星空与艺术苑圃，又延续和扩大其魅力于人类文化的历史长河之中；它们培育过一代又一代、一个民族又一个民族的广大人民的真善美的心灵，启开了他们审美的天地和创造的灵性。书籍是人类宝贵的精神财富，是人类进步的阶梯，阅读名著则是汲 取精华的学习方式， 是传承优秀文化的通道。 因而，提高学生的审美鉴赏力， 十分必要。 一、课程性质与目的 《文学名著阅读与欣赏》是公共选修课。该课程将系统地讲解文学作品的各种体裁 与文本特点，并结合中外文学史上的经典著作掌握基本的赏析技巧， 目的在于培养阅读、欣赏、理解文学名著的能力。以文学作品为主要对象，以培养学生审美情趣、提高审美 能力、陶冶高尚情操为出发点，激发学生的文学兴趣，通过阅读和分析经典文学作品， 培养阅读欣赏能力，提高审美情趣和文化品味，从而完善学生的人文素质。同时，也给那些有文学兴趣的学生提供创作方面的帮助。 课程目的：文学名著阅读与欣赏是一种审美活动，它以文学作品为主要对象，以审美享受为根本标志，以培养学生审美情趣和提高审美能力为基础目标。培养学生文学阅读的想象力与再认识的能力，具有较高的审美情趣和良好的文学艺术修养，使之成为具有较高的人文素养、较强的审美能力、高尚的道德情操和健全人格的人。 二、课程教学基本要求： 1、根据培养目标和需要，指导学生认真研读，使学生了解文学作品的基本特点， 初步掌握欣赏文学作品的方法，能够使用阅读文学作品的一些常用技巧（即主题思想分 1 析、情节分析、人物刻画分析和形象语言分析）进行独立学习；在此基础上，依据大纲所列教学要点进行教学。 2、将教材作为中介，初步培养学生阅读、感悟、鉴赏、评价文学作品的能力，使学生有信心和兴趣阅读文学作品。通过阅读、思考、讨论、辨析，引导和潜移默化地感染学生，对学生进行人文精神和审美能力的培养，提高其综合文化素质。 3、注意结合作品讲解写作的社会背景、作家人品风格及作品思想文化内涵，提出有助于提高人文品质、审美体验与创新思维的启发性问题，课后布置多种形式的长短书面练习。适当利用课堂答题和讨论活动，锻炼学生大胆而流利顺畅地进行口头表达的能力。努力引发学生阅读优秀文学作品的兴趣，鼓励他们养成经常动笔的良好习惯。 4、不求文学史上的全面性，而立足审美性，关注可读性，以激发学生的审美乐趣。培养学生正确的情感态度、价值观和高尚的审美情趣，养成阅读优秀文学作品的习惯， 提升思想境界。 三、教学原则和方法： （一）教学原则：主要讲授古今中外各个重要历史时期的代表作家和作品，使学生能够欣赏到更多的优秀篇目，获得更多的不同视角的文学评论和作品分析，从而提高学 生思考、欣赏和分析作品的能力； 教师扼要讲授文艺运动、 文艺思想论争的过程和特点， 布置一定量的思考题要求学生查阅参考资料并自己去思考、讨论，形成对文学作品独特的评析，从而提高学生自主探究、分析、评论文学作品的能力。 （二）课程教学的基本方法：以课堂讲授为主，以自学与课堂讨论为辅。二、教学内容及学时分配 本课程的中国文学部分教学内容共课七时，外国文学部分教学内容共八课时。课程安排： 中国文学名著阅读欣赏部分 7 课时 第一章 先秦、唐宋文学欣赏 3 课时 第一节： 先秦文学 1 课时 一、先秦文学概述。 二、名篇赏析——先秦诗的顶峰——《诗经》、《楚辞》 1、《诗经》——《关雎》、《蒹葭》赏析 2、《楚辞》——《离骚》、《湘夫人》赏析 第二节：繁花似锦唐代诗——李白、杜甫、李商隐 1 课时 2 1、李白——《将进酒》赏析 2、杜甫——《春望》赏析 3、李商隐——《夜雨寄北》赏析 第三节：宋词三大家——苏轼、李清照、辛弃疾 1 课时 1、苏轼——《水调歌头·明月几时有》赏析 2、李清照——《如梦令·昨夜雨疏风骤》、《声声慢·寻寻觅觅》赏析 3、辛弃疾——《破阵子·醉里挑灯看剑》赏析 第二章：中国经典小说欣赏 4 课时 第一节：明清四大章回小说欣赏 1 课时 1、《三国志通俗演义》——悲凉的战争画卷 2、《水浒传》——