部编版三年级语文下册16.海上日出.docVIP

第五单元 运）海上日出 國教学目标 认识“扩、杀『’等3个生字，会写“扩、范”等9个字,读准多音字“荷”，会写“清静、浅蓝” 等11个词语。 默读课文，能复述海上日出的壮观景象 ，体会作者对海上日出景象的赞美之情 ，并从中受到美的 熏陶。 学习作者按照一定顺序观察事物的方法，欣赏文中质朴而优美的语言。囲 -第一课时- 一、 激发兴趣，导入新课。 出示海上日出的图片，学生欣赏谈感受。 今天，我们来学习著名作家巴金先生的《海上日岀》。 （板书课题） 二、 初读课文，检查预习。 作者简介。 巴金（1904 — 2005）,原名李尧棠，字芾甘,四川成都人，现代著名作家。他是 20世纪我国最有影响 力的作家之一，被授予“人民作家”荣誉称号。巴金一生创作了大量的小说、 散文，翻译了大量的 外国作品。主要作品有“激流三部曲” （《家》《春》《秋》）和“爱情三部曲”（《雾》《雨》 《电》）等。 出示生字词语，指名认读。 重点指导“范、荷、杀『’的读音。 同桌互相指读词语，再齐读。 TOC \o 1-5 \h \z 指导写字：指导“镶”的字形，“镶”字右边比较复杂，两个“口”下面是“ ”。 学生动笔写一写。 三、 再读课文，整体感知。 请同学们闭上眼睛，听老师读课文，想象画面。 说一说，刚才你的脑海中都浮现岀了哪些画面 ？ 作者围绕“海上日岀”写了哪几部分内容 ？ 第一部分（1）,写“我”观看日岀的时间、地点和周围环境。 第二部分（2~5）,写“我”所看到的天气晴朗时和天空有云时海上日岀的景象。 第2自然段：写日岀前天空色彩的变化。 第3自然段：写由露岀小半边脸到完全跳岀海面时奇妙而壮观的景象。 第4自然段：写天空有云堆时海上日岀的景象。 第5自然段：写天边有黑云时海上日岀的景象。 第三部分（6）,赞叹海上日岀是伟大的奇观。 TOC \o 1-5 \h \z 指名读第1自然段，你有什么体会？（突岀“常常”和“早起”。 ） “为了看日出，我常常早起”中的“常常”和“早起”说明了什么 ？ （“早起”的目的是看“日岀”。“常常”说明“我”观察海上日岀是一种经常性的行为 ，因此本 文所写的不仅仅是一次日岀的过程与感受。 ） 这一段与下文有什么关系 ?（总领下文 ） 出示第 6自然段,齐读。“这不是很伟大的奇观吗 ?”这是个什么句子 ?（反问句 ） 读出反问的语气。 换成肯定的说法 , 应该怎么说 ?（这是很伟大的奇观。 ） 联系上文思考 , “这”指什么 ?（海上日出 ） 你觉得第 6 自然段在全文中起什么作用 ?（总结全文 ） 四、课堂小结。 为什么说“海上日出”是“很伟大的奇观”呢 ?下节课我们再读课文 , 深入探究。 - 第二课时 - 一、复习故知 , 导入新课。 出示词语 , 同桌互相检查。 指名读课文。 作者为什么称“海上日出”是“很伟大的奇观”呢 ? 二、品读课文 , 感受奇观。 默读课文第 2~5 自然段,找出感受深的句子 ,在旁边做批注。 交流 : （1） 转眼间天边出现了一道红霞 ,慢慢地在扩大它的范围 , 加强它的亮光。 ①这句话中什么在变化 ?（红霞 ） 为什么会有这种变化 ?（太阳要从天边升起来了。 ） 作者此时什么心情 ?（惊喜、盼望 ） 带着这种感受再读句子。 （2） 过了一会儿 ,在那个地方出现了太阳的小半边脸 ,红是真红 ,却没有亮光。 这句话运用了什么修辞手法 ?（拟人 ）有什么作用 ?（描写生动形象 ,字里行间流露出作者的喜爱之 情。） （3） 太阳好像负着重荷似的一步一步 ,慢慢地努力上升 , 到了最后 ,终于冲破了云霞 , 完全跳出了海 面 , 颜色红得非常可爱。 这句话写的是什么 ?（太阳向上升 ） 作者是怎样把太阳向上升的过程具体地写出来的呢 ?（作者将太阳在海上升起的情形比作 “负着 重荷”。“一步一步”“努力上升”“冲破”“跳出”具体生动地写出了太阳由慢到快向上升的 过程。 ） 你从这句话中读出了什么 ?（太阳升起的过程是比较缓慢的。 ） 想象太阳升起来时吃力的样子 , 读出自己的感受。 （4） 一刹那间 , 这个深红的圆东西 ,忽然发出了夺目的亮光 , 射得人眼睛发痛。 “一刹那间”是什么意思 ?（时间很短 ） 除了“一刹那间” , 你还知道哪些表示时间短暂的词语 或短语？（转眼间、一瞬间、霎那间、顷刻间…… ） “深红的圆东西”指的是什么 ?（太阳 ） 为什么把“太阳”称作“深红的圆东西” ？ （既写出太阳的形状和颜色 ,又表达出作者对太阳的 喜爱之情。 ） 为什么说太阳的亮光“射得人眼睛发痛” ？ （表现出阳光的强烈。 ） 太阳升起时是那么艰难、 那么努力 , 现在终于升起来了 , 多么令人振奋呀 ! 试着读出自己的感受。 （5） 然而太阳在黑云里放射的光芒 ,透过黑云的重围 , 替黑云镶了一道