《全国中小学数学名师同课异构教学观摩课》心得体会汇总.pdfVIP

《全国中小学数学名师同课异构教学观摩课》有感 教师 :刘时芬 各位领导、老师 : 首先 ,非常感谢领导给我这次外出学习的机会 ! 在短短的二天时 间里 ,我们听取 了 6 位名师的 6 节课 ,及他们所做的 3 个报告。在这 次活动中 ,我深深感觉到 : 走出“ 去 ,总会有收获 ”。本次培训让我 受益匪浅。 下面我就叶怡老师、 黄爱华老师和邓 晖老师、 潘晓明老师、 尹侠老师、徐长青老师所执教的课谈谈自己的所学、所思 和所感。 叶老师执教的是五年级数学数与代数 , 有时根据具体的需要处理 教材。 在讲例题时把 22 米的木料改成 24 米的木料。 让学生进教室有 思考 ,让学生走出课 堂有思考 ,有想法。 好课 ,从倾听开始 黄爱华老师执教的五年级 《方程的意义》 这节课是我所听这些课 中最让我感 到震撼的一节课 , 同时也是我最有收获的一节课了。 整节 课以游戏的形式贯穿 ,教 具很简单 ,就是一双手和几张情景图 ,重组 教材 , 将游戏贯穿于课堂之中 , 他和三个学 生编成四节连环画电视剧 , 动静结合 , 还数学课堂于真实之中 , 数学姓什么 ?这个问题 一直萦绕 在每一个数学老师的心中。 在很多的公开教学中 , 我们所看到的是一 节 课自始自终热热闹闹 ,学生们始终处于一种亢奋状态 ,人云亦云。 数学课似乎成了活 动课、 实践课 , 这样的数学课缺少了给学生的思考 空间 , 更缺少了数学课本该有的 数学味。 如果说一堂死气沉沉数学课 缺少灵动的话 ,那么缺少了思维空间的数学课 是肤浅的 ,不真实的。 如何处理好课堂中的动与静 ,黄老师在这节课中给了我们最好的诠 释。 数学是 思维的体操 , 在每一堂生动活泼的数学课上留一点学生思 维的空间和时间 ,动静交替 , 这样的数学课才更真实有效 ! 让学生用规定的词语讲话 :平衡、如果、式子 ; 用描述画面的形 式导入新课 , 充 分激发学生学习的积极性。 黄老师同时在学生讲话的 严谨 , 并用幽默的方式导入下 一课 , 引导学生如何描述图的内容 —— 突然发现 ,惊喜的发现。让学生归纳出为了解 决问题 ,找到一种平衡 关系 ,写成的含有未知数的等式叫方程。 大家都说 “做名师的学生很幸福 ”,而我觉得能听名师的课也很 幸福。 徐长青老 师的课堂没有花哨的课件 , 没有花样繁多的环节拼凑 , 有的是教师的激情 , 有的是师 生间、 生生间充满智慧的交流和思维的 碰撞。在他的课堂上 ,数学与游戏被巧妙地 结合在一起 ,他那幽默风 趣的语言深深吸引着我 ,整堂课既洋溢着快乐的氛围 ,又贯穿 着 数“ 学思考 ”的主线。听完了徐老师的一节课 ,使我感受很深 ,我从徐老 师的身上学 到了许多。 感受一 :对学生的真诚尊重与期待。在课堂上 ,,徐老师始终把 营造 “快乐的数学 课堂 ”作为一个重要的目标。 感受二 :让学生在数学课堂上获得了成功。有以下亮点