三年级下册音乐课例实录-7 《甜甜的秘密》 ︳人音版 （五线谱） .docVIP

PAGE PAGE 1 《甜甜的秘密》教学课例实录 【教学内容】 人音版小学第六册第七课《甜甜的秘密》 【教学对象】 小学三年级 【教学理念】 《新课标》强调“以音乐审美为核心”，要求“在教学中，强调音乐的情感体验，引导学生把握音乐的表现形式和情感内涵。”本课以“情”为导线贯穿整个教学过程，关注音乐本体，创设特定的情感氛围，唤醒学生的尊师意识。在故事中学习歌曲，在歌曲中体验情绪，在情绪中感知声音。教学注重创设良好的音乐学习氛围，注重培养学生运用聆听、感受、体验、表现等多种学习方式，在音乐中进行情感体验，情感交流，情感相融，借以达到以情感人，以美育人的目的。使学生在感受音乐的同时，也受到心灵的感悟和净化。 【教材分析】 这是一首曲调活泼轻快的少儿歌曲。歌曲借物抒情揭示了学生的心理，唱出了对老师的热爱之情。歌曲是4/4拍，由两个乐段组成，其音调节奏有着内在的呼应。第一乐段较多地运用了八分休止符，把学生一连串“悄悄”动作表现得栩栩如生。第二乐段从自由的节奏展开，乐句从弱拍起，其中的附点音符和曲调的跳进形成的高低起伏与孩子的亲切语气非常贴近，表达了孩子盼望老师发现“秘密”的急切而幸福的心情。 【教学目标】 1．情感态度与价值观：有感情地演唱歌曲《甜甜的秘密》，学生在真挚的演唱中感受对老师的尊敬与爱戴之情，从而激发学生对老师的敬意。 2．过程与方法：在感受、模仿、对比、探究、实践等学习过程中多方位体验歌曲并表现歌曲。 3．知识与技能：掌握歌曲中前八分、后八分休止符的正确演唱以及初步掌握歌曲两个乐段中弹性与连贯的演唱技巧，能用恰当的情绪表现歌曲。 【教学重点】 有感情地演唱歌曲 【教学难点】 1．歌曲中前八分、后八分休止符的正确演唱。 2．A乐段两个乐句的音高对比和两个乐段之间的情绪对比。 【教学策略】 以师情激生情、以境情导生情、以趣情引生情、以乐情染生情 【教学课时】 一课时 【教学准备】 钢琴、课件、板书、音像资料、橘子等 【教学过程】 一、导入部分 （一）组织教学，语言交流 师：同学们，让我们先来活动一下好吗？（师生随着《甜甜的秘密》的伴奏音乐律动） 师：老师姓肖，你们能美美的叫一声肖老师吗？ 师：如果你能像这两位小朋友一样，笑起来，露出你的两个小苹果，声音会更美。来，老师再听一次！（出示课件） 师：美极了，让我们用这美美的声音问声好吧！ 【设计意图】从组织教学中拉近师生间距离并感受歌唱状态。 （二）初步感受歌曲 聆听歌曲，初步感受 师：谢谢，我很好哦！因为我前几天刚收到个小礼物，你们猜猜（师拿出一个橘子） 生：这是个橘子！ 师：老师想唱一首橘子的歌，你听听它是甜的还是酸的？（播放伴奏音乐，师范唱） 生：甜的，甜在老师的表情里，歌声里 聆听旋律，再次感受 师：现在肖老师把这甜甜的音乐画出来，看看你们能发现什么秘密？（师随着钢琴版《甜甜的秘密》在黑板上画出歌曲图形谱） 师：你发现了吗?老师画的音乐上面和下面有什么不同？ 生：上面画的是点，下面画的是线。 师：你真会发现！ 生：一个感觉很活泼，很跳跃，一个感觉抒情的、还很连贯。 师：你真会感受！这些词用得特别贴切！（师边说边板书：跳跃、连贯） 复听旋律，感受歌曲结构 师：这首歌曲可以分为几个部分？ 生：两部分。 师：那我们可以用A和B来表示。（边说边板书A、B） 师：好，孩子们，伸出你的小手指，让我们把A段和B段的音乐画一画，准备啰，听！（师唱旋律，生画图形谱） 【设计意图】通过对比、分辨和体验等教学方法，引导学生比较两部分旋律、情绪的异同，学会从音乐要素的角度感受、鉴赏、理解音乐。为后面更完整的演唱和表现歌曲做好铺垫。 二、新歌教学 （一）揭示课题，激情诱趣 1．教师范唱，出示课题 师：其实音乐在这高低、起伏的旋律中向我们讲述着一个秘密。请同学们在肖老师的歌声中来寻找，我请一位同学和我一起合作，谁愿意来？（生扮演正在休息的老师，师表演唱） 师：我们两个配合得好不好啊？掌声在哪里？同学们送给你掌声，你开心吗？看来快乐是可以互相传染的。 师：这到底讲了一个什么秘密呢？ 生：给老师送橘子。 师：那是大大方方的去送，还是悄悄的去送？ 师：哦，他们是去藏橘子。（板书：藏）那藏完橘子后，特别想老师怎么样？ 生：盼望老师赶快发现橘子。（板书：盼） 师：这真是一个（边说边出示课题）一起说：“甜甜的秘密”！ 师：还有点酸，再甜一点！（学生有状态的读） 师：加上你的表情，甜到心里去了！（学生声情并茂的读） 营造氛围，朗读歌词 师：哦，甜甜的秘密全部藏在了这里。（课件出示歌词） 师：来，孩子们起立，让我们一起来甜甜的读一次吧！ 【设计意图】教师声情并茂地范唱，更能引