四年级下册数学教案-2.5 小数的性质 ▏沪教版 (1).docxVIP

2．5（2）小数性质的应用 【教学内容】上海九年义务教育课本数学四年级第二学期P30-31页 【教学目标】 通过生活实例了解小数的性质在生活中的应用。 利用小数的性质进行小数的化简与改写，并能运用小数的性质比较小数的大小。 培养学生的发散性思维能力。 【教学重点】通过生活实例了解小数的性质在生活中的应用。 【教学难点】小数性质在化简上的应用 【教学准备】课件 【教学过程】 情境引入： 1.师：上节课学习了小数的性质，什么是小数的性质呢？（小数部分的末尾添上“0”或者去掉“0”，小数的大小不变。） 2.生活中哪些地方会用到小数的性质呢？（学生举例） 3. 下面各个小数中，哪些“0”可以去掉？哪些“0”不能去掉？为什么？请你说说理由。 0.730 36.070 108.800 10.0 4.小结：今天我们继续学习小数的性质，应用小数的性质，可以根据需要改写小数。 板书课题：小数性质的应用 二、小数性质的应用（化简） 1.师：我们可以利用小数的性质化简有些小数。你能试一试吗？ （书P30页例3） 利用小数的性质化简下面各小数。 6.0=（ 6 ） 3.500=（ 3.5 ） 3.340=（ 3.34 ） 这样做的根据是什么？（把小数末尾的0去掉，小数的大小不变） 2.练一练 利用小数的性质化简： 6.010 = 0.08500 = 10.4050 = 102.00 = （先独立思考，后小组交流，反馈。） 小结：只有小数部分末尾的“0”才可以去掉。 三、小数性质的应用（改写） 1.不改变数的大小，把下面各数改写成三位小数。（出示例4） 8.01=（8.010） 9.8=（9.800） 8=（8.000） 2.想一想：改写小数时需要注意什么？ 1）不改变原数的大小； 2）只能在小数的末尾添上0； 3）把整数改写成小数时，一定要先在整数个位右下角点上小数点后再添0。 3.怎样利用小数的性质来比较小数的大小？3.14和3.141哪个大？ （独立思考，小组交流。） 小结：先利用小数的性质，把3.14改写成3.140，就可以利用前面的方法来比较了。 相同 3.140 3.141 01, 3.1403.141 4.试一试，比较下面每组中两个小数的大小。 5.28 ○ 5.2 0.61 ○ 0.612 6.37 ○ 6.375 （完成后，互相说说你是怎么比较的。） 四、反馈练习： 1． 判断： 1）在小数点后面填上0或去掉0，小数的大小不变。 （×） 2）一个小数的末尾填上两个0，这个小数扩大了100倍。 （×） 3）10.050化简后是10.5（ × ） 4)0.017和0.170大小相等（ × ） （独立思考，并说说理由。） 2. 下列每组数中的哪两个数是相等的，为什么？ 1） 3.90 3.09 3.9 （3.90 和3.9） 2） 10.01 10.1 10.10 （10.1和10.10） 3） 0.3 0.300 0.003 （0.3和0.300） 小结：可以通过化简小数得出哪两个数是相等的。 3.不改变数的大小，把下面各数改写成三位小数。 12.98 13.20 12.91 4.把下列的长度改写成用“米”做单位的两位小数。 25厘米 ＝ （0.25）米 9厘米 ＝ （0.09）米 2分米 ＝ （0.20）米 6米 ＝ （6.00）米 170厘米 ＝ （1.70）米 36分米 ＝ （3.60）米 五、总结： 今天我们学习了什么？生活中你有没有用到过小数的性质？ 六、布置作业：练习册P43页 【板书设计】 小数性质的应用 相同 3.140 3.141 01, 3.1403.141