初中美术_《色彩的魅力》教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

《色彩的魅力》教学设计 教材分析 《色彩的魅力》是人教版七年级下册第二单元“春天的畅想”中的第一课，属于“造型 表现”学习领域。本课以色彩表现为教学内容，让学生通过学习了解色彩的本质特征、色彩的象征意义和色彩的感情使学生产生的不同情感反应，并运用色彩进行自主表现。按照课程标准的有关要求，教材侧重让学生认识色彩，了解色彩与自我表现的关系，努力培养学生对色彩的艺术感受。在探究活动中进一步引导学生运用色彩表现自己的主观感受，能够通过色彩传达自己的思想和感情。 学情分析 本课的教学对象为初一年级学生，他们经过小学阶段的美术学习，已经积累了一些绘画基本技能和色彩的基础知识，会使用各种美术工具，具有一定的色彩感受力。随着年龄和经验的增长，学生的身心都得到了很大的发展，思维形式也由具体形象逐步向抽象思维发展，心理活动的随意性和自觉性也在增强。学生对美术有着浓厚的兴趣，对美术技法的掌握及表现能力逐渐增强，但学生的创造力有待进一步提高，一部分学生对表现力缺乏信心，容易出现不敢下笔的情况，不能大胆准确的用美术的形式表达自己的思想和感情。 教学目标 1、知识与技能：通过实践、观察、分析、讲授，让学生了解色彩三原色，色彩三要素及色彩对比等基础知识，体验不同的色彩及色调给人的感受。? 2、过程与方法：通过欣赏感悟，让学生体验不同的色彩及色调给人的感受，让学生体验色彩的表现力的同时，尝试运用色彩来表现不同的情感，抒发内心感受，用色彩的情感特征进行大胆表现。? 3、情感、态度和价值观：提高学生审美情趣和热爱生活的情感，让学生发挥个性的表现，引导学生发挥创造性思维，促进学生的个性发展。 教学重难点 教学重点：让学生能够用自己的语言表述色彩基础知识，体验不同的色彩及色调给人的感受。 教学难点：让学生能够运用色彩来表现不同的情感，用色彩的情感特征进行大胆表现。掌握色彩的规律并能够运用具象或抽象的形式来描绘他们心中的情感。 教学设计思路 视频导入新课——感受不同的色调（对比与发现）——讲述对色彩的感受（研究与讨论）——色彩实验室（探究与实验）——色彩的基本常识（观察与探究）——用色彩表现情感（体验与实践）——学生组内互评，教师达标评价（展示与交流）——拓展延伸 教具与学具准备 教具：多媒体课件、水粉颜料液体（红黄蓝白）、透明塑料杯，作业纸 学具：彩色颜料（彩铅、油画棒等） 教学过程 一、【导入】视频导入 观看视频《游弋的色彩》 【教师活动】 提问：1、在这个视频中你看到了什么？ 2、这些色彩中，哪些是我们在生活中经常看到的？ 【学生活动】 欣赏视频，思考回答 【设计意图】 通过欣赏视频，使学生的视觉，听觉得到全面刺激，激发学生的学习兴趣。 二、【感受色彩】 1、对比与发现 【教师活动】 展示课本第10页的中国民间美术作品 提问：看到这幅画你感受到了什么气氛？ 接下来展示将色调改成以蓝色为主的这幅作品，对比欣赏： 提问：1)两幅画在色彩运用上有什么差别？ 2)色调改变了，画面气氛有没有变化呢？ 【学生活动】 对比欣赏图片，回答问题 2、研究与讨论 你能说出不同的颜色给人心理上造成的感受吗？ 【学生活动】 小组合作学习，并阐述对色彩的心理感受。 【设计意图】 通过对比欣赏，让学生直观感受色彩在绘画中表现情感的重要性。 三、【了解色彩】 1、探究与实验 活动：色彩实验室 【教师活动】 提问：你知道什么是三原色吗？ 色彩三原色：红、黄、蓝 提问：它们两两混合会得到什么颜色呢？接下来让我们进入色彩实验室 【学生活动】 学生以小组为单位，把透明塑料杯中的液体颜料，按照一定的比例分别调制出了橙、绿、紫三间色，并向全班同学展示本组的实验成果。? 【设计意图】 结合实践操作法和直观演示法，把课堂还给学生，在活跃的课堂氛围中理解三原色的知识内容。? 2、观察与探究 1）色彩三要素 【教师活动】 你知道色彩的三要素是什么吗？ 明度 纯度 色相 你知道什么是明度吗？ 明度：指色的明暗、深浅程度。 教师用透明塑料杯演示色彩的明度变化与纯度变化。 【学生活动】 学生认真观察，直观感受色彩的明度与纯度变化。 2）对比色与类似色 【教师活动】 展示黄与紫、黄与橙两张色卡 提问：同种颜色，在不同颜色的衬托下，给人的感觉相同吗？ 它们在色相环上是什么关系？ 对比色：色环中180度正对的颜色，互为对比色。 类似色：在色轮上30—90度范围内的颜色，互为类似色.。 展示对比色搭配与类似色搭配的图片 不同的对比关系会产生不同的视觉效果 【学生活动】 学生认真观察，配合老师提出的疑问，踊跃回答。 小组讨论，主动思考，积极回答自己的答案，并说出自己对此的理解。 【教师活动】 3）冷色与暖色