三年级下册音乐教案 第三单元 金孔雀轻轻跳｜苏少版 .docxVIP

《金孔雀轻轻跳》 1、学习用优美的声音演唱歌曲，体会傣族歌曲的风格特点。 2、通过学跳孔雀舞，学会用肢体语言感受音乐的美。 3、通过了解傣族风情，激发学生热爱自然，热爱民族音乐，热爱生活。 教学重点：指导学生用优美的声音演唱歌曲《金孔雀轻轻跳》并学着用孔雀舞基本动作随音乐律动。 教学难点： 歌曲中同节奏、同歌词，但不同旋律的最后两乐句的比较： 2/4 6 3 3 | 1 2 2 | 1 6 1 2 | 2 －| 2/4 6 3 3 | 1 2 2 | 3 1 6 1 | 1 －|3教学过程3.1 第一学时教学活动评论 一、组织教学 播放《金孔雀轻轻跳》伴奏音乐，引导学生听音乐进教室，感受浓浓的音乐气氛。 二、导入1、欣赏 师：同学们，在这么优美的乐曲中，我们来到了一个风景如画的地方，你能猜猜这是哪吗？（云南、傣族风景图片）（学生说不出来的话，教师给出选择：西藏？云南？） 傣族人口主要分布在我国云南省的西双版纳傣族自治州。这里有我国最大的原始森林，素有“植物王国”和“动物王国”的称号。 2、认识孔雀，了解傣族 师：那里的人们喜欢饲养一种动物，你们刚才在欣赏图片的时候有没有注意到她的身影？ 你见过孔雀吗？你能说说它的样子吗？（出示孔雀图片）傣族的人们很喜欢孔雀，因为由于气候及自然条件关系，傣族地区孔雀较多，而且他们认为孔雀美丽、善良、智慧，是吉祥的象征，对它怀有崇敬的感情。 看，傣家人居住的地方也非常特别。傣族人把它称作竹楼，它不但美观，而且还很牢固，还可以防止野兽的侵害。 傣族不仅景色秀美，而且那里的人们也很爱美，尤其是傣族的妇女。瞧：傣家妇女穿着漂亮的衣裳多像一群美丽的孔雀呀！ 三、歌曲新授 1、 初听全曲 师：听，那里的人么是怎样来赞美孔雀的呢？（播放歌曲，学生聆听） 启发学生说出歌词。 3、学习歌词 （1）当学生说出歌词后出示对应的乐句进行按节奏朗读 （2）全班齐读。 （3）跟着伴奏音乐读歌词 4、再次聆听全曲 师：读的真好。原来这是一只会跳舞的金孔雀呢！今天我们就要一起学唱这首傣族歌曲《金孔雀轻轻跳》。（出示课题《金孔雀轻轻跳》） 师：现在请你跟着音乐默唱。听听，你最喜欢其中的哪一句？（再次播放歌曲） 5、学唱歌词 （1）分句学唱 请学生说出喜欢的乐句，随机进行小老师教唱或者教师教唱。 ★ 5 3　 5 6 │ 6 — │ 3 1 │ 5 — ‖ 展 翅 开 屏 河 边 走 “开屏”需要聚集浑身力量，所以这里音是最高的。 “河边走”孔雀照镜子呢，脚步慢些了。 ★ 傣 家的 竹 楼 彩 虹 绕 （两句歌词相同，句尾旋律音不同） 6 3 3 | 1 2 2 | 1 6 1 2 | 2 －| 6 3 3 | 1 2 2 | 3 1 6 1 | 1 －| （课件上画出旋律线） 带领学生视唱歌谱做比较。 （2）跟琴齐唱第一段 师：刚才大家都学的好认真，现在能把第一段连起来唱吗？（教师弹琴学生跟唱） 那谁能说说我们在歌声上还有哪些可以再改进一下的？ （节奏不太明确的？音高不太稳定的？）说出来以后练一练。 大家评价的很到位，老师也有同感。老师相信，我们通过努力一定能有进步的！（再次跟琴唱） （3）歌曲强弱处理 师：真棒，大家的歌声连小孔雀都说有进步了！但是，小孔雀还想考一考我们，她说：你觉得歌曲中哪一句应该用“f”力度来唱？听一遍歌曲后告诉我。（学生听录音后，教师适当引导思考发言：“f”展翅开屏河边走） （教师带领学生用“f”力度唱这一句，并用手势指挥。） 师：非常好！还有其他乐句是强是弱呢？我们一起来看一看。 教师引导：孔雀的舞步是轻盈的还是沉重的呢？（轻盈的）她也是非常有自信的，刚开始两句用中强 “mf” ，中间一句是强“f”，最后的两句呢？很美，心里都陶醉了“mp”到最后渐渐弱下来。 师：我们按照刚才的设计来唱一唱，一定能把小孔雀唱的更美的！（跟录音演唱，师指挥出强弱） （4）背唱歌曲 师：真不错，大家的歌声很有感染力。可是……（教师做出死盯书本唱歌的样子） 你有什么想法？（引导学生说出背唱） 师：没错！我们要是能背唱的话，那就更好了！ 现在请傣族小朋友为我们再唱一遍，我们跟着他们试着背唱。（再次聆听原唱） 师：有信心来背唱吗？ 我们先来合作一下，我前半句，你后半句（师生接背唱） 不错嘛！但是，我们只想着背唱把歌曲的强弱处理都忘记了呀？ 想起来了吗？看着老师的指挥，跟着伴奏背唱歌曲吧。（伴奏音乐） 师：真是唱得越来越好了！谁愿意和自己的小伙伴来唱一唱呀？ （学生举手或教师指定） （5）加表情演唱 师：先表扬他们唱得很认真！可是他们脸上……？（让学生说出没有表情） 应该带上（笑容）唱更生动。 师：让我们一起带着喜悦的心情用轻柔、亲切的声音再唱一遍歌曲吧！（跟伴奏，师指挥） 师：现在有没有小孔雀愿意来给大家唱一唱这