三年级下册音乐教案-1 红旗颂 ︳人音版 （五线谱） .docVIP

《红旗颂》 微课教学设计 人音版小学三年级下册 教学内容：欣赏《红旗颂》，感受相同的曲调由于不同的表现而产 生不同的情绪。 教学目的：1、让学生体验速度、乐器音色等音乐要素在作品表现 中所起的作用。2、通过聆听对比，感受两段音乐所表现的气势内容， 从而分辨相同旋律的不同表现形式。3、通过欣赏《红旗颂》，对学生进行德育渗透，进一步 激发学生的爱国热情。 教学重点：听辨出主题音调用不同乐器表现出的不同情绪。 教学难点：使学生能联想到不同速度的主题音调的表现情景。 教材分析：管弦乐曲《红旗颂》为作曲家吕其明所作，1965年5月 作为“上海之春”的开幕曲首次演出。作曲家以充满激情的笔 触赞颂了象征革命的红旗，讴歌了中国人民所取得的伟大胜 利。作品采用《红旗颂》单主题贯穿发展的三部结构，乐曲 开始是引子，嘹亮的小号奏出以国歌为素材的号角音调，嘹 亮的小号声伴以长笛、短笛、双簧管吹奏出明丽的颤音，小 提琴则以滚动的平行七和弦音型为之衬托，展现出彩霞满天、 红旗如海、人群如潮的壮丽图景。国歌音调经圆号反复显得 格外庄严，接着大号及低音弦乐器奏出国歌首句的音调，引 出了以弦乐器在C大调上演奏的红旗主题，这是深情无限的 赞美，旋律优美，节奏舒展，富有歌唱性。描写了1949年 10月1日中华人民共和国诞生这一激动人心的时刻，雄伟庄 严的天安门前冉冉升起第一面五星红旗的动人情景在眼前 呈现，巨人般的声音——“中国人民从此站起来了”在耳边回 响。“红旗”主题提高一个大二度又一次响起。音乐更为激越 高扬，人们的热情也随之奔腾激荡。乐曲的中部（展开部）抒情的颂歌主题仍保持相同的旋 律，但通过速度的加快，附点音符的插入，变成了一首豪壮、 铿锵的进行曲，这是中国人们在红旗指引下英勇战斗、一往 无前大雄壮步伐。 学情分析： 由于三年级的小学生活泼好动，求知欲强，我们应给学 生提供更多展示自己的机会，在音乐方面，三年级的学生节奏、节拍、音准都是非常不稳定的，所以在教授过程中关注到学生的状态，开展自主合作，培养集体观念，建立一定的信心！ 教学思想： 管弦乐《红旗颂》为作曲家吕其明所作，1965年5月作为“上海之春”的开幕曲首次演出。作曲家以充满激情的笔触赞颂象征革命的红旗，讴歌了中国人民所取得的伟大胜利。本节课通过欣赏《红旗颂》两个音乐片段，感受相同的曲调由于不同的表现而产生不同的情绪。让学生体验速度、乐器音色等音乐要素在作品表现中所起的作用。通过聆听对比，感受两段音乐所表现的气势内容，从而分辨相同旋律的不同表现形式。通过欣赏《红旗颂》，对学生进行德育渗透，进一步激发学生的爱国热情。 教学方法： 聆听法、对比法 教学准备： PowerPoint制作、有关教学视屏资料 教学步骤与方法：一、组织教学： 1、师生问好。 2、内容梗概。 管弦乐《红旗颂》为作曲家吕其明所作，1965年5月 作为 “上海之春”的开幕曲首次演出。作曲家以充满激情的笔触 赞颂象征革命的红旗，讴歌了中国人民所取得的伟大胜利。 二、导入新课 1、初听音乐主题片段。 师：“同学们，今天我们来欣赏用管弦乐器演奏歌唱红 旗的音乐作品《红旗颂》，下面我们将要欣赏其中的两个音 乐片段，请大家带着问题来感受音乐主题，‘这两段乐曲情绪 怎样，哪段适合歌唱，哪段适合行进’？ ”（媒体展示，在演 奏过程同时出示乐器图片） 师：同学们，从刚才的片段中，我们可以听出是同一段旋律，但是在演奏过程中运用不同乐器的表现形式，以及不同的速度，表现出来的感觉是完全不同的。慢速且抒情的弦乐群演奏适合表现歌唱性旋律，而坚定嘹亮的管乐器演奏，适合表现行进性旋律。 师：那么下面我么们来欣赏一下这两段音乐片段的视频，通过再次聆听并且观察视频中艺术家们的演奏情绪，思考一下你眼前联想到怎样的情景？ 2、欣赏音乐片段视频。 师：同学们，通过第一段视频，我们可以联想到新中国 建立时天安门广场，?红旗如海，看着冉冉升起的国旗，?情绪高昂的?人群万分激动，乐曲这样来表现从黑暗之中走过来的人们对红旗那种无比自豪的感情。在第二段视频里我们可以看得出，音乐中运用乐器的音色可改变音乐的情绪和音乐形象。速度加快、力度加强、音乐情绪坚定有力，这就是进行曲风格。乐曲的中部通过速度的加快，附点音符的加入，变成了一首豪壮、铿锵的进行曲，表现了中国人民在红旗指引下英勇战斗、一往无前大雄壮步伐。 3、教师总结。 “同学们，希望今天的学习让大家学会珍惜现在来之不易的生活，珍惜自己的生命，回顾过去，展望未来，热爱祖国、热爱国旗，让自己的人生活得有意义有价值。 教学总结： 开学第二节课，带领学生聆听这首乐曲，通过这节课，使学生接受爱国教育的同时调动和感染他们的爱国热情。同时我想以这一节“红旗颂”为主题的音乐课，引领同学们